试议打造“文化润泽，敦品励学”特色学校

论文导读：
天津市津南区咸水沽第一中学始建于1956年，是天津市首批重点中学和首批示范性高中。学校现有教学班58个，在校生2700人，教职员工247人，其中高级教师113人，中级教师86人，特级教师6人，硕士学历22人。校训“敦品励学”，同时也是该校始终秉承的学校精神，经过近60年的发展，学校积淀了深厚的文化底蕴，学校努力探索一条“文化润泽，敦品励学”的特色发展之路，努力为全校师生的终身发展和人生幸福奠基。目前，学校已经在校园环境建设、学科研究、课堂教学、德育工作、艺体教育等方面积累了丰富的文化建设经验。在文化立校的引领下，咸水沽一中先后获得“全国艺术教育先进学校”“全国心理健康教育工作先进实验学校”“天津市德育先进学校”“天津市行为规范先进校”“天津市科技活动先进校”“天津市中小学思想政治教育先进校”“天津市精神文明创建活动文明单位”“天津市中小学优秀家长学校”“全国中小学优秀校报评选最佳校报特等奖”“全国科技大赛‘地理科普教育基地’”“天津市体育运动项目传统校”“世界中学生啦啦操锦标赛亚军”等荣誉。在许浩然校长的引领下，我们漫步校园，亭台楼阁，小桥流水，杨柳依依，绿草茵茵，泉水汩汩，名家题字，令人印象深刻，营造出一种浓厚的文化氛围。许校长是天津市语文学科特级教师，他儒雅谦和，知识渊博，对中西方文化都有自己独到的见解，同时，对教育的目前状况有着清醒的认识和深刻的洞察。
2009年教育部做出加强普通高中特色学校建设的部署，提出普通高中要实现教育的内涵发展，同时根据自己历史积淀和现实实际探索符合学校实际、有特色、有实效的特色办学之路。2014年天津市教育委员会为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加强普通高中建设，发展学校的办学特色，提升全市基础教育的综合实力，继续开展天津市特色高中实验项目。以上都明确地提出了高中校的特色理由。那么，您如何理解学校特色？形成学校特色的途径是什么？
学校特色体现一所学校的独特个性魅力，文化是学校发展的核心竞争力和立校之本，文化育人是素质教育和人才培养的必定选择。学校发展离开了文化的引领就缺少了灵魂，学校精神将无所依附。用文化的视角去审视和助推学校发展，才能把握教育规律，实现内涵发展，彰显学校特色。
我们刚才在学校的很多地方都发现“敦品励学”的字迹，请您具体解释一下“敦品励学”。
经过近60年的发展，学校积淀了深厚的文化底蕴，也让我们领略到“文化立校”是教育发展的必定和我校应始终遵循的治校之本。应该说，文化育人是一种办学思路，更是一种教育思想。文化影响着师生的价值观念和个体成长，也影响着学校的发展路径和终极追求。文化育人能够内化为一种积极健康向上的意识，潜移默化地形成人的精神追求和核心价值观。
“敦品励学”是咸水沽一中的校训，语出清朝学者梁章鉅《归田琐记·谢古梅先生》“先生敦品励学，实为儒宗”，“敦”本意为厚重，引申为奋勉，“品”即品格、德行，“励”意为磨炼、致力，“学”即学问、学识，以此来评价可为儒者典范的人，反映了致力于自身道德修养，发奋学习的高尚境界。“润泽”，有浸润、熏陶之意，“文化润泽”，突出文化的熏陶、精神的引领、人文情怀的培养。学校始终以“为学生终身发展和人生幸福奠基”为办学理念，力求在办学过程中以文化人，以文养正，通过学校文化建设中的管理文化、环境文化、课程建设、综合德育等诸多途径和策略，涵养正道，树立正确的价值取向、精神追求，培养深厚的人文素养、创新实践精神，优秀的道德素养和健全的人格，促使学生在品行、学识、个性和人格方面全面、和谐发展，学业打造“文化润泽，敦品励学”的特色学校相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.、智慧和道德、人格协调共进。
历经多年的实践探索，我们一直在努力探索一条“文化润泽，敦品励学”的特色发展之路，为全校师生的终身发展和人生幸福奠基。
近年来，咸水沽一中在打造“文化润泽，敦品励学”特色方面取得了哪些好的经验？
学校已经在校园环境建设、学科研究、课堂教学、德育工作、艺体教育等主要方面积累了丰富的文化建设经验，初步形成了以校训“敦品励学”为目标的育人体系。
一是优化办学条件，实现环境文化育人。
学校把校园环境作为显性的教育资源，整体规划，独具匠心，全盘优化，在教育理念、布局格调、育人功能上力求和谐统一，追求自然景观之美和学校文化精神的有机融合，设计灵动化的校园文化环境，赋予深刻的象征性内涵，让校园成为有生命的、有灵魂的育人基地。近年来投巨资，打造学校文化景观，彰显环境建设的净化、绿化、美化中的文化气韵。学校校园整洁，绿树掩映，碧草茵茵，雕塑寓意深刻，标志性建筑“无限的柱体”，体现了教育的差异性、选择性和发展性，象征个性发展、全面发展，对学生起着潜移默化的影响。校园内匠心巧置大小不一、形状各异的铭文励志石，其中“一孔之见”悟字石，体现对学生发展的见仁见智；校训碑刻寓意走进校园后“敦品励学”的人生启程；立德广场、惜时钟、行知湖、励志警示巨石、凯旋门，引导学生启德励志；苏州园林景观、徽派风格亭廊，亭台楼阁，小桥流水，瀑布流翠、鱼戏莲叶，杨柳依依，泉水汩汩，为学生营造了学习和生活的乐园；西式风格建筑、“思想者”雕塑，世界文化名人雕像、名言，与“无限柱体”相互映照，体现中西方文化的融合。校园环境处处洋溢着育人的文化气韵，让师生在高品位的文化氛围中得到滋养。
二是探索有效管理途径，创设文化立校情境。
我们努力创设“敦品励学”文化育人机制，坚持以人为本，尊重师生发展需求，创设条件，搭建平台，激发师生发展的内在潜能，逐步推进制度管理向文化管理的转变。
经过多年的文化积淀，学校在管理上形成了完备科学的机制，实施“三位一体”管理体制、人事分配制度、教代会制度、校务公开制度、家长评议制度、法律咨询制度，最大限度地保证制度的科学性和激励性，形成体现人文关怀的制度文化，强调以发展人的主体性、推动人的全面和谐发展、提升人的价值为根本目的。打造“文化润泽，敦品励学”的特色学校相关论文由{#GetFullDomain}收集,如需论文. 全文地址：www.7ctime.com/cwhlw/lw42080.html上一论文：试议高校校园文化建设中净化网络文化环境的与策略