有关于高中生英语文化背景形成培养策略

论文导读：用模仿法，通过组织学生观看原版电影、录像带和光盘等，如BBC广播，让学生模仿相关语调、语音，在加强英语口语表达水平的过程中，对英语国家的文学、艺术、历史、教学和政治等文化知识逐步了解。例如，在高中英语第一册第八单元的教学中，可以选择一首体育歌曲WearetheChampions进行SPORTS口语部分的教学，而在Festivals的教学中原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘 要】 高中英语语言是英语文化背景的表现形式之一，只有掌握了英美文化，才能真正作用上学好英语。于此，对高中生英语语言和文化的关系以及高中生对英语文化背景教学产生兴趣的因素进行了分析，然后从词汇教学、听力教学和口语教学三方面阐述了高中生英语文化背景形成的培养策略，相信对于提高高中英语文化教学的水平富有参考价值。
【关键词】 高中英语 文化背景 培养策略

1. 高中生英语语言及文化背景简析

1.1 高中生英语语言和文化的关系

文化和语言是密切联系的，语言具备丰富多彩的文化内涵，英语语言中的很多文化内容会对高中生英语的学习产生影响。学习跨国文化，不仅能促使高中生学好英语，还能加深他们对本国文化的理解，有利于他们爱国主义精神的培养、人文素养的提高和文化意识的加强，这也是高中英语教学的重要任务。

1.2 高中生对英语文化背景教学感兴趣的影响因素分析

综合分析，高中生对英语文化背景教学感兴趣的影响因素如下：首先，文化背景知识具有开放性。高中生在学习中的化学、生物、物理和数学等课程教学内容枯燥单一，历史、地理、语文等课程的内容虽然涉及了较多国家，但内容固定，无法很好的吸引学生注意。而英语文化背景知识具有高中生英语文化背景形成的培养策略由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.开放性，包括了恋爱和婚姻、社会制度、政治活动、个性解放、礼貌用语、战争和平等多方面的知识，这些都能成为英语文化教学的合理素材。其次，英语文化背景具有趣味性。由于英语文化内容在选择时较为灵活、广泛，与主题相关的都能学习，因此具备趣味性。

2. 高中生英语文化背景形成的培养策略

2.1 高中英语词汇教学中的文化背景形成策略

在高中英语词汇教学文化背景形成的策略中，首先，要对学生介绍英语词汇的特殊来源。例如，英语和汉语在文化底蕴上的不同使得词汇空缺的情况出现，有些是因为社会生活的差异，有些是因为社会认识的不同。例如，在swan（天鹅）这个词汇的学习中，常常代表才华横溢的伟大诗人。传说希腊音乐之神阿波罗的灵魂融入了一只天鹅体内，因此出现了毕达哥拉斯寓言，即优秀的诗人的灵魂都会进入天鹅体内。又例如，高中英语中的oyster（牡蛎），一般代表寡言沉默的人。传言英国肯特郡生产的牡蛎质量最好，而品种好的牡蛎的口都闭的很紧。教师应该在教学中深入挖掘这些文化内涵，并详细介绍给学生。其次，对英语词汇包含的不同的文化内涵要进行比较。高中英语中statean和politician都代表政治家，但是在美国英语中politician具有贬义，指的是为个人利益而耍手腕、搞政治的人。教师在课堂上应该对这些词语的文化色彩进行辨别，让学生从文化层次上理解词汇。

2.2 高中英语听力教学中的文化背景形成策略

听力是高中英语学习必须具备的一种基本能力，在听力学习中，首先，教师应该对相关的文化背景知识进行介绍，加强学生对本国和外国文化差异的掌握，帮助他们清除听力学习中的文化障碍。例如：When you’re down， you are not necessarily out. 这个句子原来是拳击术语，表示比赛中如果被对手击倒，数到10还无法站起来，则会被判输。但大多数情况下在裁判没数到10的情况下，拳击手会爬起来继续比赛。所以，此话的实际寓意是：在遭遇挫折的时候，并不代表没有成功的机会。如果教师能将这种深层的文化含义讲述给学生，那么学生在听力学习中会有意想不到的效果。其次，利用英文歌曲和原声带进行听力教学。在听力练习过程中，可利用电影原声带的一些片段来激发学生兴趣。

2.3 高中英语口语教学中的文化背景形成策略

口语是高中生交际能力较为直观的体现，在英语文化背景的培养策略中，首先，教师应该应用讲解对比法，在对英语文化和母语文化进行对比的基础上，选出英语文化中比较典型突出的文化特点，尤其是日常交际中容易导致交际困难的特征，在英语课堂中向学生讲解。例如，很多外国人在中国常常收到提问：How old are you？ Where are you going？之类的理由，以上语句没有语法理由，但在交际中，显示出了这些句子的不合理性。因为外国人注重个人隐私，日常交流中，一般不应该涉及以上理由，不然容易产生误会。其次，应该利用模仿法，通过组织学生观看原版电影、录像带和光盘等，如BBC广播，让学生模仿相关语调、语音，在加强英语口语表达水平的过程中，对英语国家的文学、艺术、历史、教学和政治等文化知识逐步了解。例如，在高中英语第一册第八单元的教学中，可以选择一首体育歌曲We are the Champions进行SPORTS口语部分的教学，而在Festivals的教学中，可以向学生播放圣诞歌曲Jingle Bell，来烘托节日气氛，同时让学生对国外的圣诞节文化感同身受。
3. 结语
高中英语语言教学与文化背景教学关系密切，文化教学可以融入语言教学的多个方面，包括从词汇教学、听力教学和口语教学等方面入手，二者相辅相成，互相推动。这对于提升高中生英语学习能力、改善高中英语教学模式具有较好的参考作用。
[1] 冯文娇. 英语教学中的中西方文化差异教育[J]. 延边教育学院学报， 2011（03）.
[2] 姜波. 英语教学中的文化教学[J]. 海外英语， 2011（07）. 全文地址：www.7ctime.com/cwhlw/lw17754.html上一论文：关于少林寺那罗延神的失落：佛教文化在中国的植入和变迁