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阐述有效培养双学位学生就业财务能力教学模式

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论文导读:网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.能动性,有效地提高学生的创新思维和综合应用能力。根据农林经济管理专业双学位教学培养方案,明确学生就业财务能力培养的“财务活动—财务内容—财务处理策略”的教学模式。1.明确财务活动的教学模式。教师根据培养双学位学生财务管理能力的理论,让双学位学生明确以下财务活动。(
摘要:农林经济管理专业双学位本科教育定位于提升学生就业能力的一种新型教育模式。从提升学生就业能力考虑,提出有效培养双学位学生就业财务能力的教学模式和教学取向。对满足社会对复合型人才的需求具有一定的推动作用。
关键词:农林经济管理专业;双学位;财务管理;能力
1674-9324(2014)39-0076-03
农林经济管理专业双学位是学生在攻读第一专业(即主修专业)学士学位的同时,又修读不同学科门类的另一专业学士学位。社会对复合型人才的需求给了双学位本科教育在培养模式上的认可,学科间的融合、渗透则给了双学位本科教育存在的土壤。农林经济管理专业双学位本科教育定位于提升就业能力的一种新型教育模式。[1]从提升学生就业能力考虑,培养学生财务能力的关键是要按照“以学生为本,传授财务知识,培养学生就业财务能力,提高财务素质,协调发展”的教学理念来组织教学。

一、双学位学生就业财务能力培养的教学模式

对双学位学生就业财务能力培养涉及到理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的教学内容,为此,我们在教学中必须采用多样化的教学策略、手段,学生主动地接受知识,发挥学习的积极性和主观有效培养双学位学生就业财务能力的教学模式论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.能动性,有效地提高学生的创新思维和综合应用能力。根据农林经济管理专业双学位教学培养方案,明确学生就业财务能力培养的“财务活动—财务内容—财务处理策略”的教学模式。[3]
1.明确财务活动的教学模式。教师根据培养双学位学生财务管理能力的理论,让双学位学生明确以下财务活动。(1)筹资财务活动,活动围绕平衡风险和成本,以最小的资本成本筹集到企业所需要的资金,为企业筹资决策提供理论依据,制定企业筹资战略;(2)投资财务活动,活动围绕选择最优方案进行,为企业投资决策提供理论依据,制定企业投资战略;(3)营运资金财务活动,活动围绕提高营运资金使用效果进行,为企业营运资金经营决策提供理论依据,制定企业营运资金战略;(4)利润分配财务活动,活动围绕利润分配顺序进行,为企业利润分配经营决策提供理论依据,制定企业利润分配战略。
2.体会财务内容的教学模式。在学生明确财务活动基础上,有效地直接参与财务活动的具体内容,根据培养学生财务能力教学进度设置出的财务内容为:筹资财务内容、投资财务内容、营运资金财务内容和利润分配财务内容。教师在课堂上始终围绕需要考虑财务内容有哪些,需要解决财务理由有哪些,根据财务活动,明确具体的财务内容。根据从事财务活动应具备的技能,分解出具体财务活动内容,进行有针对性的训练。在训练中,学生运用处理财务活动的手段策略,解决企业财务活动中所需要解决的相关理由。学生通过对各项财务活动的逐一训练和掌握,从而具备或形成企业财务活动所需的实践技能。(1)在筹资财务活动中,教师将筹资财务活动分解成3个学生需要考虑财务内容:筹资成本财务内容、筹资风险财务内容和资本结构财务内容。其中,筹资成本财务内容分为更具体的个别资金成本和综合资金成本2个财务内容;筹资风险财务内容分为更具体的财务风险和经营风险2个财务内容。促使学生明确筹资财务活动手段和策略。(2)在投资财务活动中,教师将投资财务活动分解成学生在将来就业时需要考虑财务内容:投资收益评价和投资风险评价两方面的财务内容。投资收益评价财务内容可具体为投资估算和投资收益分析2个财务内容;投资风险评价财务内容可具体为投资期望值估算和投资风险分析2个财务内容。学生明确投资收益评价和投资风险评价技术策略、分析策略和解决相关理由的策略。(3)在营运资金财务活动中,教师将营运资金财务活动分解成2个学生在将来就业时需要考虑财务内容:流动资产财务内容和流动负债财务内容。促使学生明确营运资金财务活动手段和策略。(4)在利润分配财务活动中,教师将利润分配财务活动分解成2个学生在将来就业时需要考虑财务内容:分配顺序财务内容和分配方案制定财务内容。学生明确利润分配顺序和分配方案技术策略、分析策略和解决相关理由的策略。
3.实施财务处理策略的教学模式。围绕财务活动和财务内容提升学生财务管理能力,教师循序渐进地指导学生有效地完成相关的财务任务;学生充分运用以下两个方面的财务分析策略完成相关的任务:(1)指标计算策略,包括个别资金成本、综合资金成本、财务风险、经营风险和投资收益分析指标等。(2)财务信息评价策略,学生掌握利用财务资本资料,通过分析已形成的资本结构,对企业资本结构进行比较分析和评价。学生掌握利用财务投资资料,对投资风险进行比较分析和评价。学生掌握利用流动资产和流动负债资料,对企业流动资产和流动负债利用进行比较分析和评价。学生掌握利用利润分配资料,对企业利润分配方案制定。

二、培养学生就业财务能力的教学取向[4]

1.师生互动中的以财务活动为核心的教学内容和教学策略。在培养学生就业财务能力教学过程中,学生应主动地接受财务活动相关知识教学,体现师生之间互动性。实施以财务活动为核心的教学内容和教学策略两个基本要素是教师的“教”和学生的“学”。在学生就业财务能力培养中,教师顺利将以财务活动为核心的教学内容和教学策略所包含的知识点或相关技能准确传授给学生,并让学生主动地运用知识点,这是教师“教”的关键。采取学生是主体,教师服务于学生,开展以财务活动为核心的教学内容和教学策略信息传输方式。学生能有效地参与财务活动过程,教师按教学进度讲授以财务活动为核心的教学内容,并根据财务活动任务,让学生运用正确进行指标计算策略和财务信息评价策略。
2.培养以财务活动为核心的创新思维能力。在培养学生就业财务能力的教学中,应有效培养以财务活动为核心的创新思维能力,调动学生对培养学生就业财务能力教学内容和教学策略的兴趣。利用多媒体教学手段,设计出便于有效地提高学生以财务活动为核心的创新思维能力教案。运用多媒体教学对财务活动的相关案例进行讲解和比较直观的演示。在演示财务活动过程中,学生自觉地进入财务活动过程中。在教案中,体现筹资财务活动的筹论文导读:筹资风险和资本结构教学内容和教学策略案例;体现投资财务活动的投资收益评价技术和投资风险评价技术教学内容和教学策略案例;体现营运资金财务活动的流动资产和流动负债教学内容和教学策略案例;体现利润分配财务活动的教学内容和教学策略案例。有效培养双学位学生就业财务能力的教学模式论文资料由论文网www.7ctime.com提供
资成本、筹资风险和资本结构教学内容和教学策略案例;体现投资财务活动的投资收益评价技术和投资风险评价技术教学内容和教学策略案例;体现营运资金财务活动的流动资产和流动负债教学内容和教学策略案例;体现利润分配财务活动的教学内容和教学策略案例。有效培养双学位学生就业财务能力的教学模式论文资料由论文网{#GetFullDomain}提供,转载请保留地址.