探究社会主义核心价值体系融入思想政治教育

论文导读：革和市场经济的发展，以及多元文化的冲击和影响，当今社会道德滑坡现象严重，大学生在价值取向方面也存在严重理由，一些大学生政治观念淡薄，荣辱不分，不关心国家大事和社会发展，政治信仰不坚定，没有明确的理想追求；凡事先考虑个人不关心他人和集体，受利益的驱使缺乏诚信意识，攀比之风盛行，追求稳定安逸的工作，创业意识淡薄等。面
【摘 要】大学生正处在世界观、人生观、价值观形成关键时期，会遇到许多理由。因此，在大学生成长成才过程中，把社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育的课堂、社会实践、校园文化建设中，融入到思想政治教育中，推动大学生的健康成长。
【关键词】社会主义核心价体系；思想政治教育；融入

一、大学存活在的突出理由

由于社会变革和市场经济的发展，以及多元文化的冲击和影响，当今社会道德滑坡现象严重，大学生在价值取向方面也存在严重理由，一些大学生政治观念淡薄，荣辱不分，不关心国家大事和社会发展，政治信仰不坚定，没有明确的理想追求；凡事先考虑个人不关心他人和集体，受利益的驱使缺乏诚信意识，攀比之风盛行，追求稳定安逸的工作，创业意识淡薄等。面对这些突出的理由，要以马克思主义为校园文化的指导思想，用社会主义核心价值观正确的引导他们。

二、社会主义核心价值体系

（一）社会主义核心价值体系主要是指：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这是社会主义核心价值体系的基本框架，马克思主义它所包含的全部的理想、信念、信仰的出发点和落脚点，是站立在无产阶级和广大人民的立场上，去争取实现人类的彻底解放和人的自由而全面的发展，体系内容从宏观到微观，从理论到实践，建构在当代我国现实社会目前状况基础上、反映主流社会思潮的价值体系，为全面建设小康社会树立了一面精神旗帜。
（二）在现阶段，中国和各族人民的共同理想是建立中国特色的社会主义，然后去实现共产主义。这是全国各族人民团结奋斗的强大动力，是建立在现实基础上又超越现实，是我国人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标，是中华民族发展的精神力量，在实践中就要落实到社会主义经济、政治、文化建设的中，付诸到各项实际行动中，为中华民族的伟大复兴而不懈努力。
（三）民族精神是一个国家的凝聚力、创造力的体现。在历史发展长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品质，是一个民族赖以存活和发展的精神支柱。
（四）荣誉与耻辱是人生价值的重要范畴，是人在社会现实中的价值反思。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观既具有深刻的理论性，又具有多方面的实践性；强调了热爱祖国、奉献人民、崇尚科学、尊重劳动、诚实守信、遵循法纪、勤俭节约，是社会主义核心价值体系的具体实现，是一种社会价值尺度，也是个人行为的道德衡量标准。

三、大学生思想政治教育

在大学生成长的过程中，思想政治教育与大学生的思想品德形成与发展相辅相成，从大学生认知、情感、意志、信念、行为习惯方面来分析，有两种发展过程，第一种高校依据大学生在不同学习阶段的思想政治教育；另一种是教育过程是从理论学习，如学习思想政治理论课以及学生的管理服务、建设校园文化包括校园网络文化和学生的社会实践等方面，高校也应该鼓励大学生参加一些社团活动提高他们的综合素质；在市场经济条件下大学生的就业也是多样化的，而且思想具有独立性，有很强的商业、竞争、效率、择业意识，也有部分学生希望找到一份铁饭碗的工作，往往预想的和实际的差距很大，树立正确的择业观很重要。学生丰富的精神世界不但要学习马克思主义也要学习文化科学知识，这样才更具有效性。大学生要以马克主义为指引树立正确的人生观、价值观。在大学生思想政治教育中，要有针对性和灵活性的处理社会主义核心价值体系与非社会主义核心价值体系关系，社会主义核心价值体系要主引多种社会思潮和价值观念。形成统领和被统领的关系，但也要“尊重差异，包容多样，把社会主义核心价值观念内化在心，形成思想道德意识上的“内化认同”，如何有效的让受教育者接受，如何让教育者在复杂的生活中生动的把社会主义核心价值观念和道德原则体现出来，这就要求要“贴近群众、贴近生活、贴近实际。如“八荣八耻”中，让大学生在日常生活中得到强化，让他们明确哪些人和事需要大力弘扬，哪些可耻的人和事应该批评；在大学生愿意接受的前提下，把科学精神和人文精神结合起来，采取的策略，给予“人文关怀、心理疏导”的策略，把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育。

四、社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育过程中

（一）社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育课堂中。要以马克思主义为指导思想，把马克思主义、思想、理论、“三个代表”重要思想编写进教材，进行课堂学习，进而让学生消化吸收，变成自己内在的行动指南；学习基本理论、基本路线、基本纲领和中国的革命、建设和改革开放的历史教育，对历史发展和历史发展规律有准确的认识和理解，从历史和理论的高度认识中国道路的艰难发展以及中国特色社会主义道路的必定性和正确性，让大学生要知道自己肩负的社会责任；以时代精神和民族精神为思想政治理论课教学的主旋律，让大学生在中华民族优秀文化中汲取营养，形成爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、团结统一的进取精神，老师在教学中要尊重学生、理解学生以及关心学生。
（二）把社会主义核心价值体系融入大学生社会实践过程。培养大学生社会实践和学习理论知识是同等重要的，社会实践能使大学生通过真实的社会体验和感受了解自我，更加深刻正确的认识自己，客观的了解社会和国情，更好的适应社会发展，在工作能力提升的同时，经过社会的磨练心态也更加成熟，在遇到挫折和失败时有足够的心理承受能力，也能提高大学生的人际交往能力，眼界更加广阔，看待理由的视角广而新颖。高校可以多成立一些大学生社团，把社会主义核心价值体系融入社团，这既丰富了大学生的课外生活，培养爱国主义、集体主义、树立社会主义共同理想，增强民族自豪感和自信心；还可以让大学生做志愿服务，如去西部一些偏远的农村，那里需要他们，不但给农村学生带去了希望，也培养了大学生责任意识；当今网络也是大学生学习不可少的一部分，高校多开展以社会主义核心价值体系为主题的网上交流、网上教学、网上论坛等活动，学生和老师可以在网上对话、平等交流、共同学习和进步，多举办知识竞赛，知识问答的等活动，增强对社会主义核心价值观的学习。 全文地址：www.7ctime.com/csshxlw/lw43962.html上一论文：谈谈剧变后东欧国家改建社会党与社会党国际的关系演变