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试论“给排水工程施工”课程学习领域开发

最后更新时间:2023-12-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21760 浏览:95892
论文导读:态的课件教学和互动网络教学模式。课程教学中,要灵活运用教学方式,有效利用各类教学资源,通过采取板书教学、模拟动画、录像演示;课程文字、施工实物或图片;课程内容、网上数据库、网络虚拟仿真、网络互动等教学模式的合理运用,确保学生能够真正了解课程内容,能够融会贯通,学以致用。2.3注重教材建设,选择高品质教材在
摘要: 在环境理由日益突出及国家对环保事业越来越重视的今天,给水排水工程专业的毕业生在环境保护以及市政建设中发挥着越来越重要的作用。所以,提升实践教学环节的效果,培养学生的动手能力,是给水排水专业教学过程中亟待解决的重要理由。
Abstract: Environmental issues he become increasingly prominent and the government is paying increasing attention to environmental protection today. Water supply and drainage engineering graduates are playing an increasingly important role in environmental protection and municipal construction. Therefore, to enhance the effect of practice teaching and cultivate students' practical ability is an important issue for water supply and drainage professional teaching process.
关键词: 给排水;工程施工;课程学习;领域;开发;实践教学
Key words: water supply and drainage;construction;course study;field;development;practice teaching
1006-4311(2014)17-0255-02
0 引言
“给排水工程施工”课程在我国已经有50多年的发展历史了,到目前为止共计90所高等院校设置“给排水工程施工”课程,课程的教学内容也随着技术和时展不断更新。尤其是在改革开放以后,我国基本建设规模逐渐扩大,对环境保护意识的加强,促使“给排水工程施工”课程专业性提高,教学技术水平也逐渐提升。课程专业范围包括农村和城镇饮用水处理、饮用水供给、雨水收集处理以及再利用和污水废水处理利用等内容。“给排水工程施工”课程已经逐渐成为综合性较强、同多门学科交叉的专业学科。
1 概述
在“给排水工程施工”课程中,《给水排水管网系统》是重要主干课程,课程主要针对施工过程中给水和排水的输送、废水利用等环节中涉及的计量理论及工程设计等内容,包含工程优化计算理论、优化计算策略、管道布置原理及管道功能、水量和水力计算策略和理论等管理理论和实践课程。部分高校的给排水管道系统课程中主要讲授基本理论、初步认识、设计和生产等环节。在课程考试时,普遍采用闭卷考试,通过学生考试成绩来评定教学效果。为确保教学质量的提升,采取平时考核和定期闭卷考试相结合的模式,在严格的考试制度和严明的考试纪律基础上,对学生学习成绩进行准确评价。为确保学生对课程能够真正理解并掌握,一般采用平时考核、专题答辩和设计成果考核等综合方式来评定成绩。
教学过程中,灵活运用科学的教学策略保证教学效果的实现。开始教学前,为确保学生能够尽快进入课程学习中,要组织学生到实习基地和实验室进行参观,大概了解课程内容的同时,激发学生学习兴趣。课程讲述过程中,立足于传统教学基础上,结合多媒体媒介进行教学,针对理论性较强、课程难度较大的部分,诸如管网水力计算等内容采用传统教学方式,对于课程信息量较大、难度相对较低的知识点,采用多媒体进行教学,便于学生较为直观的掌握课程内容。教学内容讲述完成后,安排学习利用互联网、图书馆和资料室等教学资源对课程相关知识点进行检索,确保课程知识内容能够深入理解,能够真正融入实际工程中。
“给排水工程施工”课程教学中,一般选择的教材为给排水工程专业指导委员会所推荐的教材。一般“给排水工程施工”课程学习领域开发相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.选择《给水排水管网系统》、《排水工程》、《给水工程》等教材作为主要教材,选择《水污染制约工程》、《给排水设计手册》等作为辅助材料。
2 “给排水工程施工”课程学习领域开发
2.1 教学内容和课程体系的改革 结合市场实际需要,综合考虑市场需求来调整教学内容。课程教学中,将理论和实践相结合、讲授和设计相结合、讲授和施工相结合,确保教学内容和实际项目建设及行业职业资格考核项目保持一致。合理分配教学内容及课程体系的理论和实践部分课时,理论和实践的课时比例制约在1:1.5左右。通过理论和实践紧密结合,既能体现教学特色,同时又能确保教学效果的提高。
2.2 与时俱进,利用现代化教学手段实施教学 随着计算机技术和网络技术的快速发展,多媒体教学及网络教学逐渐进入课程教学中。在“给排水工程施工”课程教学过程中,要善于利用教学资源,以确保教学效果的提升。一般情况下,教学过程中,可以采用三种模式进行教学:静态的板书教学、动态的课件教学和互动网络教学模式。课程教学中,要灵活运用教学方式,有效利用各类教学资源,通过采取板书教学、模拟动画、录像演示;课程文字、施工实物或图片;课程内容、网上数据库、网络虚拟仿真、网络互动等教学模式的合理运用,确保学生能够真正了解课程内容,能够融会贯通,学以致用。
2.3 注重教材建设,选择高品质教材 在“给排水工程施工”课程教学中,教材选择是否科学,直接影响教学效果。选用教材时,要坚持“一精多专”基本原则,以一项内容为核心知识点,以相关知识面共同推动核心知识的精通和深化,确保学生能够学到实用、有用、可用的课程内容。选择主要教材后,要注意完善配套资料和辅助教材的选择,尽量多选用有侧重方向、有特色的教材作为配套资料和辅助教材,依据课程实际需要,取长补短,实现教学内容的丰富化。2.4 教学专业设计内容和形式的改革 给水排水工程专业课程设计主要是进行相关内容的设计计算,并绘制多张图纸,可以论文导读:相对来讲,工科生的学习能力、实践能力和创新能力是核心能力,在课程教学中应该已核心能力作为提升学生能力的教学目标,既要相对保守同时要开放灵活,采用科学教学策略突破学校封闭环境,便于学生通过学习能够在进入社会后具有实用性。学习“给排水工程施工”课程的学生在毕业后,一般多从事一线工作,既需要扎实的理论知识,同时也
让一个班级设计1~2个题目。这一做法虽然能够满足课程的教学要求,但由于内容和形式单一,学生容易有抄袭现象,很难保证教学效果。为转变这一目前状况,可将学生分为若干组,每组布置一个设计题目,题目总的设计方案由小组成员共同讨论确定,每个学生负责完成其中一部分的设计计算和绘图,整个题目由小组成员分工合作完成。这样的课程设计避开了题目单一的弊端,较好地杜绝了学生相互抄袭的现象,教学效果得以有效改善。
毕业设计是职业技术教学中最重要的实践性教学环节。毕业设计能提高学生处理理由的综合能力,但目前许多高校给水排水工程专业学生的毕业设计(论文)都存在同学之间雷同、本届与往届雷同、缺乏针对性等理由。要这一难题,首先就要解决选题理由。毕业设计(论文)题目要具有时代特征,符合当前社会需求,贴近工程实际,能够培养学生综合运用知识的能力,可以由教师从教学、社会实践或科研中提炼,并考虑到学生的就业方向。分配选题时可以实行网上双向多重选择,体现个性化特点,一人一题,以激发学生的兴趣。其次要建立健全毕业设计(论文)管理制度,充分利用网络发布毕业设计(论文)阶段任务,学生在规定的时间内提交相关材料,指导教师和校、院两级教务部门也可以随时在网上抽查学生提交的材料,并在网上批阅。最后还要完善考核机制,把过程考核纳入学生的毕业成绩,建立一套完善的、可操作的、合理的考核细则“给排水工程施工”课程学习领域开发由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.。
实践教学环节对培养学生的创新能力有着举足轻重的作用。坚持实践教学与理论教学并重,整体规划实践教学的各个要素,坚持实践教学贯穿整个职业技术教学阶段。实践教学的目标是培养学生严谨的科学态度、发现和分析理由的能力以及基本操作技能,引导、激发其求知欲,培养其综合把握和运用学科知识的能力,以实验及设计训练为主,突出对其创造性思维和科学研究能力的培养。
3 结束语
“给排水工程施工”课程学习领域的开发非常必要。相对来讲,工科生的学习能力、实践能力和创新能力是核心能力,在课程教学中应该已核心能力作为提升学生能力的教学目标,既要相对保守同时要开放灵活,采用科学教学策略突破学校封闭环境,便于学生通过学习能够在进入社会后具有实用性。学习“给排水工程施工”课程的学生在毕业后,一般多从事一线工作,既需要扎实的理论知识,同时也要有较强的实践动手能力。在课程教学中,要提升教学效果、保障学生动手实践能力,从而推动课程教学真正适用、适用、可用、有用。
参考文献:
[1]宋文学,李杨,祝冰青.“给排水工程施工”课程学习领域开发[J].巢湖学院学报,2012(3).
[2]彭敏,PENG Min.给排水工程施工课程教学改革探讨[J].山西建筑,2009(22).
[3]于文波,邢会义.给排水工程专业《工程计量与计价》课程实验教学改革[J].华章,2010(23).