试谈学生实践创新能力培养在高校计算机教学中重要性

论文导读：；重要性；有效策略中图分类号：TP3-4在当前知识经济背景下，高校学生实践创新能力培养在高校计算机教学中的重要性论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.人才培养的模式已经由知识型人才逐渐向复合型人才转化，学生实践创新能力的培养在这一教育教学过程中显得尤为重要。以高校计算机教学为例，其课程教学
摘 要：对于高校计算机教学工作来说，除了讲授基本的计算机应用技能之外，还应在教学内容的处理、教学方式的优化以及教学结构的安排等方面切实提升学生的实践创新能力。这是综合能力的培养过程，也是完善高校计算机教学的有效路径。信息时代的发展使得高校更加注重对学生实践应用能力的培养，无论是教学理念的转变还是教学目标的重构，都是服务于社会对高校人才的实际需求。本文就实践创新能力在高校计算机教学中的重要性进行了深入阐述。
关键词：高校计算机教学；实践创新能力；重要性；有效策略
中图分类号：TP3-4
在当前知识经济背景下，高校学生实践创新能力培养在高校计算机教学中的重要性论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.人才培养的模式已经由知识型人才逐渐向复合型人才转化，学生实践创新能力的培养在这一教育教学过程中显得尤为重要。以高校计算机教学为例，其课程教学本身的实践性为学生实践创新能力的培养提供了可能，对于学生全面综合素质的提升也大有裨益。计算机教学随着信息技术的发展处于不断变化之中，理解教学内容是其次，让学生真正掌握计算机专业的学习策略才是关键所在，这对培养学生的综合实践能力、拓展学生的创造性思维等都将产生极其深远的影响。
1 当前形势下学生实践创新能力培养的必定性
随着信息技术的快速发展，高校计算机教学改革成为了计算机专业共同关注的话题。无论是教学环境的构建、教学理念的转化、教学模式的完善，还是课程体系的改善或是考评机制的优化，高校计算机专业本身的实践性正日益凸显，学生实践创新能力的培养成为了高校计算机专业教育工作者的共识。对于计算机教学来说，学生实践创新能力的培养也有着其本身的必定性。

1.1 陈旧的教学理念束缚了学生实践创新意识的发展

高校宽松的教学环境使得不少学生的学习状态逐渐放松和散漫，自主学习的意识无处可寻。在这样一种模糊被动的教学环境下教师的教学理念也停滞不前，计算机专业的教学仅仅是为了考试或是应付书考核。重知识、轻技能的教学理念忽视了学生实践创新能力的发展，教学仅仅停留在理论灌输阶段。

1.2 教学策略的选择欠缺必要的灵活性

对于计算机教学来说，教师教学策略的选择与学生的学习兴趣激发密切相关，也是实践创新意识发展的重要基础。然而当前教师在教学策略的选择上却鲜少从学生的兴趣培养出发，在策略选择上欠缺了必要的灵活性。现有的教学手段显得极为枯燥和乏味，课堂教学中师生的交流与互动也甚少涉及。

1.3 教学内容的设置与时展格格不入

在教学内容的安排上，往往仅仅是从理论教学的角度出发，向学生灌输大量的计算机理论基础知识，关于实践教学的内容几乎没有安排。理论学习的乏味与重复不断的练习操作严重压制了学生学习兴趣的提升，实践课程和案例教学的缺失显然是当前高校计算机教学中亟待改革的重要内容。

1.4 单一僵化的考评机制难以体现实践性原则

在高校计算机教学的考评机制设置方面也难以体现课程设计中的实践性原则，过分强调了书本理论性知识在考试中的重要作用。考试内容大多涉及相关计算机应用原理、概念分析或是程序编排等，忽略了对学生实际理由解决方面的考查，学生的实践创新意识很难在考试过程中得以体现。

1.5 缺少必要的课程实践机会

在日常教学过程中，缺少必要的课程实践机会也是造成学生实践创新意识停滞不前的重要理由之一。计算机专业学生在毕业后很难找到适合自己的工作岗位，被市场竞争所淘汰，难以适应社会的发展趋势，这与学校实践课程的缺乏有着密切关系。不少学生的毕业设计都流于表面，缺少必要的实践素材，学生的自主学习与创新意识难以得到真正发挥。
2 高校计算机教学中培养学生实践创新能力的有效策略
高校计算机教学中学生实践创新意识的培养应立足于教师教学理念的转变，进而不断完善自我教学模式，提高自我教学水平。此外，学生实践创新意识的培养还是当前高校计算机教学改革的必定发展趋势，是素质教育理念与发展模式下的有效改革路径，对于新时期复合型人才的培养势必将产生积极而深远的影响。针对当前高校计算机教学在学生实践创新意识培养方面的不足，笔者认为可从如下几方面加以改善：

2.1 从实践创新培养的角度完善教学理念的重建

当前高校计算机专业教学理念的构建应从实践创新的培养角度出发，重视对于学生个性化学习意识和自我学习观念的培养，消除教师的权威性，真正做到以人为本、与时俱进。除了理论知识的灌输，更多的应体现为对于学生实践应用能力的培养，充分肯定学生的个性发展，鼓励学生大胆创新。

2.2 从人性化角度体现教学手段的多样性

在高校计算机专业教学手段的选择上，也应注重从人性化的发展角度强调教学策略的灵活性处理。教学策略的选择是服务于最终的教学效果，在策略的选择上不必拘泥于形式，多媒体教学用具的辅助、社会实践课程的指引对于学生来说都是激发兴趣的有效途径，教师应从不同角度完善自我教学策略的选择。

2.3 在实践创新能力培养的基础上合理安排教学内容

关于教学内容的设置与安排，也应体现出必要的时代气息，注重学生实践创新意识的培养。教学内容的选择应与学生的自主创新能力发展相适应，减少理论灌输的内容，加大实践课程的引导。此外，必要的课外知识导入也是极其重要的，这在拓展学生知识领域的同时对于学生创新能力的发展也有积极的指导作用。

2.4 实现考评机制的个性化与合理性建设

单纯注重理论考核的计算机考评机制束缚了学生个性化思维的拓展，对于体现计算机课程本身的实践性和应用性也产生了一定的阻碍，实现个性化的计算机考评模式尤为重要。适当增加操作类试题的考核比例，这在训练学生扩散性思维的同时也是对实践创新能力的一种提升。

2.5 在课程实践过程中提升学生的自主创新意识

实践教学的环节是当前高校计算机专业教学过程中所普遍缺少的。实现计算机教学的有效变革正是应当从实践教学的角度出发，提升学生的自主创新意识，在社会实践过程中提升自身对于真实企业环境的感知，为今后的顺利就业打下扎实的理论与实践基础。
3 结束语
对于高校论文导读：011，02.柳永念.创新教育观下高校计算机基础课程教学模式探讨.教育与职业，2008，36.皮晓虹.如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力.中国科技信息，2008，14.蔡金龙.在计算机教学中如何提高学生的创新能力.考试周刊，2011，02.作者简介：李昕泽（198

5.2-），男，云南昆明人，大学本科学历，大学助教职称，研究方向

计算机教学来说，“教无定法”的原则也同样适用。这主要是由于计算机教学的内容可能随时发生变化，而掌握知识的策略却是有规律可循的。从学生实践创新能力的培养角度出发，高校计算机教学应切实做到以人为本，在科学发展观的指引下不断完善自身的教学理念，创设出具有时代气息的计算机教学氛围。在新教育教学思路的指引下，推动学生实践创新意识的形成和发展，实现高校复合型人才的培养目标。在有效教学目标的指导下，教师应体现出教学手段的多样化，形成科学合理的教学体系，优化课程考评机制的构建，力求在良好的教学环境下推动学生实践创新能力的发展。此外，足够广阔的学习空间创设也是极为重要的，这不仅是自我教育开展的基础，同时也是创新型人才培养的有效途径。
参考文献
[1]王慧敏.计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国现代教育装备，2011，02.
[2]柳永念.创新教育观下高校计算机基础课程教学模式探讨[J].教育与职业，2008，36.
[3]皮晓虹.如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力[J].中国科技信息，2008，14.
[4]蔡金龙.在计算机教学中如何提高学生的创新能力[J].考试周刊，2011，02.
作者简介：李昕泽（198

5.2-），男，云南昆明人，大学本科学历，大学助教职称，研究方向：计算机软件工程。

作者单位：云南开放大学，昆明 650223