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谈述技能大赛对促进五年制高职会计专业教学改革的深思

论文导读:计专业技能的开展不仅是对高职院校中会计专业教学质量进行的全方位检阅,更是强有力地推动了高职院校会计专业的教育教学改革。  一、高职院校中会计专业教学改革目前状况  (一)会计专业的教学改革缺乏推动力  在会计专业教学改革之初,各类高职院校的会计专业教育都不同程度地创新了办学的体制和机制,改革和创新了人才的

技能大赛对推动五年制高职会计专业教学改革的思考摘要:近年来职业院校开展技能竞赛并创新竞赛制度,选拔培养一批技能标兵已成为职教长期发展规划。技能大赛不仅是各职业院校展示会计教学成果的平台,同时也已成为各级教育主管部门评价职业院校会计教学质量的重要标准。五年制高职院校如何利用自身原有优势搞好会计职业技能大赛,以技能竞赛推动教育教学改革,提升学生的职业能力,成为当前高职会计专业教育者需要思考和探究的课题。
  关键词:会计技能大赛 高职会计专业 教学改革
  我国建立起的职业技能竞赛体系,要求“校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛”,这可以说是高职教育工作中的重大创新,也成为了培养和选拔高技能人才和高素质人才的重要途径。各项职业技能大赛的开展,不但推动了各高职院校中相关专业的发展,而且推动了高职院校中教育教学的改革。
  我国目前有超过一千二百所职业院校,其中有四分之三都设置了会计专业。在2012年,我国成功举办了首届全国高职组会计技能项目竞赛,其中竞赛项目包括了如:珠算、手工账务处理、点钞、传票翻打等项目。各项会计专业技能的开展不仅是对高职院校中会计专业教学质量进行的全方位检阅,更是强有力地推动了高职院校会计专业的教育教学改革。
  一、高职院校中会计专业教学改革目前状况
  (一)会计专业的教学改革缺乏推动力
  在会计专业教学改革之初,各类高职院校的会计专业教育都不同程度地创新了办学的体制和机制,改革和创新了人才的培养模式,引进了优质的教学资源,增强了社会服务的能力。由此可见,在改革之初便取得了显著的成效。但随着会计专业教学改革步伐的放缓,高职会计专业的教学改革似乎缺乏了进一步的推动力,教学改革进入了瓶颈和疲软期,而如何进一步推动高职会计专业教育教学改革,便成为迫在眉睫的理由。
  (二)培养人才的方式固化
  在过去的教育教学中,由于没有去深入研究会计的核心能力,所以导致会计专业的教学部门甚至是整个会计行业对于会计的核心能力一直是众说纷纭,既没有科学的依据和论证,也没有统一的标准。虽然高职院校中会计专业是以就业作为教育的导向,来培养学生们的会计职业能力,所以制定的人才培养方案大都以就业为导向,方式相对固化。但是我们应该清醒的看到,社会处于不断地发展变化当中,那么它所影响的就业环境也会跟着发生变化,那么以就业为导向的高职会计专业培养人才的方案是不是也应该随着调整或转变呢?这种固化的人才培养方案是否会影响高职会计专业的教学质量,影响学生就业乃至学校的发展?这些都将是教育工作者值得思考的理由。
  (三)缺乏科学的教学质量评估指标和体系
  我国现行的高职院校教学质量的评估指标体系,是先由被评估的院校提供相关的资料,然后运用评估指标体系对这些资料进行分析和汇总,最后计算而得。但是在相关资料和信息的采集过程中,这些资料和信息或多或少都会受到采集者的主观意识和专业知识的影响,从而无法避开地导致评估信息出现失真的现象。这样也使教学质量的评估缺乏了说服力,导致最后的结果不科学也没有可比性。所以改革高职院校会计专业的教学,建立起科学的教学质量评估指标和体系也是一项十分重要的工作。
  (四)课程的设置忽视了会计的基本技能
  高职院校的会计专业应该要培养出具有扎实的会计专业技能和良好会计职业道德的高素质专业人才。但是由于对会计核心能力的理解标准不一,所以在高职院校中会计的专业课程的设置上基本是以考证就业为目的向导,导致学生仅具备简单的会计业务处理能力,而对于会计的基本技能,比如珠算、传票翻打键盘输入、点钞、数码字的规范书写、从凭证的填制到各类账簿的登记、账册的装订等手工账务处理,基本上甚至直接忽略。有些高职院校会计专业课程的安排目的只是为了日后的考证服务,在课时的安排上并不能让学生做到完整掌握会计业务理论知识及具备专业实践能力。此外,在教学过程中还往往忽略了对学生会计职业道德和专业素质的培养,致使有些学生缺乏专业团队精神,心理素质和抗压能力不高,严重地影响了他们未来的就业能力。
  二、开展会计技能大赛带来的影响
  (一)展现教学成果,发现教学理由
  技能竞赛通过对会计专业各项技能的比试,各所高职院校会计专业的教学成果被充分展示出来。但在近几年的比赛当中发现,一些院校的参赛选手之间在技能和素质上都存在不同程度的差距,反映出某些高职院校在会计专业技能训练上的培育缺失和不到位。而有的学生虽然专业技能已经达到一定的水平,但由于心理素质不高而导致发挥失常,无法在比赛中发挥出自己的正常水平,从而反映出高职院校会计专业在学生心理素质教育上的缺失。这些理由的发现,都将是我们教育工作者在教学及实训中进行改善和创新的重点。
  (二)指导高职会计专业的教学改革
  近年来所开展的各层次技能大赛都有效地体现了当前对于会计职业最新的技能要求,具有十分重要的导向作用。技能大赛在体现各个相关行业中的联系和需求的同时,也给我们高职院校的会计专业的教学改革指明了方向,提出要让我们的教学须更符合专业实际应用的要求,提升学生的就业能力。
  (三)正确评价高职会计专业的教学质量
  各类职业院校开展技能竞赛并创新竞赛制度,选拔培养一批技能标兵成为职教长期发展规划。技能大赛不仅是各职业院校展示会计教学成果的平台,同时也成为各级教育主管部门评价职业院校会计教学质量的重要标准。在会计技能竞赛中能够取得好成绩的高职院校,通常有着较高的教学水平和教学质量,拥有良好的口碑,吸引更多优秀的学生就读,使学校的发展进入良性循环当中。
  三、利用会计技能大赛推动高职会计专业的教学改革
  (一)完善人才培养方案,研究会计核心能力
  为了充分发挥技能竞赛对教学改革的推动作用,就必须对会计的核心能力进行深入透彻的研究。通过反复研究和论证社会对会计人才的要求,来确定会计核心能力的具体体现和标准,这样才能让技能竞赛持续、更好的发展。以会计的核心能力为关键,以就业为具体导向,使高职会计专业中的课程得到充分的优化,使培养人才的方案得到科学的调整和完善。 全文地址:http://www.7ctime.com/clhjlw/lw48389.html
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