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谈述项目教学法在工程测量课程教学中的应用

论文导读:

项目教学法在工程测量课程教学中的应用摘 要:项目教学法指的是老师将遇到的理由和任务以项目的形式分配给学生,学生再以个人或者小组的形式进行信息的搜集、方案的制定、做出决策、方案实施等一系列的过程;此教学策略全面培养了学生的听、看、做、思、练。本文主要是从两方面展开分析:项目教学法的内涵和在工程测量课程教学中,项目教学法的应用。
  关键词:项目教学法;工程测量;应用
  项目教学法与传统的教学策略相比,对老师的要求有所不同、对设备和场地的需求量大和针对教材而言,也有一定的要求。在一些专业课程中,项目教学法起到了良好的作用,比如工程测量的课程。工程测量课程属于高职测量类专业,它的实践性比较强。
  1 项目教学法的内涵
  在教学中,老师将任务或理由以项目的形式交给学生,学生依据实践工作制定方案,完成布置的项目,获得了理论知识和操作技能;在此过程中,老师充当指导的角色,学生可以自己个人完成,也分成小组完成,这就是项目教学法。
  实施项目教学法的理由在于可以更好更有效的帮助学生分离课堂学习的理论学问与理论,充分发挥和挖掘学生的入手才能和发明潜能并提高学生处理理由的综合能力。
  项目教学法有三个特点,第一,在教学的过程中,核心是学生,学生应自主和探究学习。第二,学生应积极参与整个教学的过程,比如:信息的搜集、方案的制定、做出决策、方案的施行等等,这样的话,有利于学生综合才能的提高。第三,在教学的过程中,老师充当三种角色:和谐者、咨询者和组织者。
  项目教学法具有两种表现特征,具体表述如下:第一,依据的导向是职业活动,以此来增加学生的职业岗位意识。项目教学实质是构造一个任务情景,可以让学生感受到职业氛围的同时强化职业核心能力。第二,项目教学法主要采取的手段是实训即采用设计真实或仿真的项目环境来设计综合的项目,以团队的形式展开教学,从而培养学生吃苦耐劳等综合素质和职业岗位综合能力。第三,整个教学过程,学生为主体,充分发展学生的个性。项目教学的过程注重边做边学,并且所设计的任务情境有利于学生自主的学习,探讨研究解决学生遇到的理由。
  实施项目教学法时,应具备三个教学条件,第一,需要教师要具有很高的素质。项目教学的成败在于老师。因此,老师实施项目教学法前,要做好充分的课前准备,比如:学生分组,任务材料单和素材的准备、学生近况的了解和设备的使用和操作等等。第二,所使用的教材与项目教学要求相符合。涉及到的测量知识点贯穿于其中。第三,教学设备和实训场地要充足。实施项目教学法时,对于设备和场地有很高的要求,每个项目需要六至八套设备。
  2 在工程测量教学中,项目教学法的应用
  在工程测量课程教学中,老师摒弃了传统的教学策略——一味的灌输理论知识和操作技艺学问,发扬了项目教学策略,这种策略有利于学生听、看、做、思、练的培养,不仅可以熟练的操作仪器,还可以使得学生有效处理实践理由。
  项目教学法实施含有五个步骤:第一,教学项目的确立和设计;第二,项目任务的明确;第三,工作方案的制定;第四,工作方案的实施;第五,进行学习评价。
  2.1 教学项目的确定和设计
  工程测量课程是一门理论与理论分离比较强的学科,学生具备理论知识的同时还需具备剖析和处理理由的能力,从而可以独立从事该行业的项目。为了达到此目的,在教学的过程中,老师采用了项目教学法。实施项目教学法的关键在于项目的确立。
  2.2 项目任务的明确
  教学项目确立以后,老师需要做的有以下几点:第一,先进行课堂教学和实验;第二,根底学问和技艺要适当的培训;第三,对工作任务进行描绘并交代项目任务:比如场地平整的测量、施工放线测量、建筑物定位的测量、根底及墙体施工测量。
  2.3 工作方案的制定与实施
  老师将学生平均分成几个小组,进行项目的讨论、材料的查阅、绘图 、所需仪器和工具的陈列。在此过程中,小组成员进行讨论研究,发挥各自的思维,制定各自小组的施行计划。比如:项目方案是场地平整测量,所用的仪器包括:水准仪、50米钢尺、斧头、DJ6 经纬仪、水准尺和记载手薄。实施方案的步骤:第一,检验和校准仪器工具;第二,进行搜集材料并熟悉图纸;第三,测设方格网的布置;第四,方格网点空中的高程的测量;第五,均匀高程的计算;第六,填挖方量的计算;第七,测设填挖边境和填挖数。
  2.4 学习评价
  作为教学中的一个环节,学习评价的目的在于让学生了解其学习的近况,以此做出纠正和鼓励。学习评价分为过程评价和目的评价,评价时所依据的是任务内容、工作量大小和 难易程度。老师分派的任务完成以后,各小组应对结果进行评价,说各自的领会,然后老师再对学生所做的整个过程和结果进行检查和评价。这样的话,有利于提高学生学习效率,加强学生学习的自觉性和制约能力。
  3 结束语
  项目教学法指老师将遇到的理由和任务以项目的形式分配给学生,学生再以个人或者小组的形式进行信息的搜集、方案的制定、做出决策、方案实施等一系列的过程。高素质的老师、教材符合要求和充足的设备和场地是实施项目教学法的三个条件。在工程测量课程的教学中,老师采用项目教学法,全面培养了学生的听、看、做、思、练。实施此教学策略时,有五个步骤:一是教学项目的确立和设计;二是项目任务的明确;三是工作方案的制定;四是工作方案的实施;五是进行学习评价。学生应积极参与每一个过程,在此过程中,老师所扮演的角色是和谐者、咨询者和组织者。此教学策略有利于学生综合能力的提高。
  参考文献:
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  [4]洪霄.高职院校项目化教学探讨[J].中国 教育,2008(06).
  项目:于黑龙江省高等学校教改项目,项目编号:JG2013020023。 全文地址:http://www.7ctime.com/clgclw/lw48734.html
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