试析物流课程教学与物流岗位文化对接思路

论文导读：生的学习特点和内在诉求，做到因材施教，从而实现物流课程教学与物流岗位文化的有效对接；第二，利用业余时间不断充实和完善自我。这里所指的自我完善需要达到两点要求，首先要实现有效教学的目的，提高教师自身的教学水平。其次，要提高现代化技术的运用能力，能够在明确物流专业知识的基础上使用先进设备，做到技术创新；第

三、学校也原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn

摘 要 随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，物流课程已经成为了职业教育中的主要内容，它对于国家经济的发展以及物资的运送都有不可替代的作用。但是，由于我国物流课程开展相对较晚，在教育教学过程中仍旧存在着很大的理由，人才的培养方式也不够健全，所以与国外相比仍处于劣势地位。针对这样的现象，本文就从物流课程教学的实际出发，简单阐述一下其所面对的主要理由，并提出行之有效的策略，将物流课程教学与社会物流岗位文化实现良好对接，从而保证教学的有效性，为培养社会需要的人才奠定坚实的基础。
关键词 物流课程；物流岗位；文化对接；思路探索
1007-7316-（2014）01-
进入21世纪以来，世界市场全面开放，尤其是我国加入WTO组织以后，社会竞争变得更加激烈，物流管理就成为了国际竞赛的重要内容。现如今，中国大市场逐渐开放，物流管理已经成为了港口、运输等环节的关键项目，我国高等院校也在加大对物流课程的教育力度，物流人才的数量也在日渐增加。但是，据调查了解到，学习物流专物流课程教学与物流岗位文化对接的思路由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.业的学生在不断上升，但是专业能力却有所下降，与社会对人才的需求要求不相适应，在很大程度上阻碍了社会经济的进一步发展。为了有效缓解这种现象，推动经济可持续发展，就一定要保证物流课程教学与物流岗位文化的有效对接，提高人才与社会的适应度，为国家的进一步发展奠定坚实的基础。

一、物流课程教学与物流岗位文化在对接中存在的主要理由

(一)教学内容与教学策略与物流岗位文化所需的实践应用能力不相适应

现如今，社会经济、科技飞速发展，我国的物流技术也在不断发展变化中，其运输方式和储存策略都发生了转变。但是，目前物流课程的教学内容依旧沿袭以往的教材，物流实践操作的最新措施无法获得，与岗位对人才的需求不相适应。

(二)教师的教学经验与物流岗位的新变化不符

众所周知，近年来，我国的经济发展速度飞快，物流运输的方式、策略早已发生了转变。但是，目前的物流授课教师依旧凭借以往的经验进行授课，教出的学生必定与社会对人才的要求不符。

(三)教学实验设备与物流岗位实际不符

现如今，科学技术迅猛发展，物流企业在工作中所用的设备设施正在全面改善，许多现代化设施被应用到了工作中来。但是，许多院校的物流课程在教学过程中使用的设施仍旧比较传统，资金投入数量不足，与岗位文化不相适应。

二、实现物流课程教学与物流岗位文化有效对接的思路

从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了物流课程教学与实际物流岗位文化在对接上存在的主要理由。为了保证物资的有效运输和储存，加强对其进行改善，实现理论联系实际就成为了大势所趋。

(一)对物流岗位进行市场调研

从本质上来说，实现物流课程教学与物流岗位文化的有效对接，其主要目的就在于推动学生就业率的提升。因此，物流课程的设置一定要与岗位文化相适应，而进行市场调研就成为了两者互相适应的关键因素。各大院校要充分了解地方物流企业的用人标准，明确岗位分工情况以及企业对学生技能的需求，从而找到教学中的欠缺之处，掌握市场的第一手资料，根据社会对人才的实际需求进行有针对性的教学，完善课程内容。例如，我国在调研东盟市场中发现，其目前最为需要的人才就是掌握国际物流、港口物流、石油储存与运输知识的复合型人才。各大院校就可以根据实际情况转变教学内容，从而确保物流课程教学与岗位文化的协调适应。

(二)对物流岗位的主要工作内容进行分析，形成课程模块化教学

各大院校在对物流岗位人才需求目前状况进行准确定位和分析以后，要对工作的细化内容也进行精准研究。通过对仓库管理员、验收员、配送员、录入员等工作者的实际工作内容分析，明确课程教学的主要内容，找到教学知识与物流岗位文化的衔接点，从而将各岗位工作内容进行合理分解，确定教学任务，形成课程模块化教学。

(三)加大资金投入力度，坚持实践教学与物流岗位文化的合理适应

随着我国经济、科技的不断发展，物流企业的工作设备也进行了新一轮的革命，传统的管理设施已经无法适应社会发展的新需要。在这样的大背景下，高校培养出的物流专业人才也要掌握现代化技术，才能实现教学与岗位的有效衔接。因此，各大高校要增加资金的投入数量，坚持引进先进设备，并带领学生进行实践操作，避开“死读书”的现象发生。在夯实学生基础知识的前提下，还要提高他们的动手实践能力，以典型任务为引领，从而培养出与企业岗位文化协调适应的复合型人才。

(四)提高物流教师的专业能力和综合素质

在教育教学过程中，教师是课堂的主导者，他们的教学水平和教学质量关乎着学生的学习效果。为了达到有效教学的目的，实现物流教学课程与物流岗位文化的有效衔接，就一定要坚持提高教师的专业能力和综合素质，从而保证教学的有效性。
第一，教师要深入了解物流企业的岗位文化新特征，转变以往的教学思路，坚持教学内容与社会实际相连。在此基础上，还要明确学生的学习特点和内在诉求，做到因材施教，从而实现物流课程教学与物流岗位文化的有效对接；第二，利用业余时间不断充实和完善自我。这里所指的自我完善需要达到两点要求，首先要实现有效教学的目的，提高教师自身的教学水平。其次，要提高现代化技术的运用能力，能够在明确物流专业知识的基础上使用先进设备，做到技术创新；第三，学校也要加大力度进行教师能力的提升，定期举办知识讲座，并坚持实施“引进来与走出去”并存的发展战略，从而提高教师的教学水平，实现物流课程教学与岗位文化的有效衔接。
三、结束语
总而言之，随着我国经济与科技的飞速发展，物流管理已经成为了现代化建设的重要内容。为了保证我国经济的全面发展，提高物流管理、运输和储存能力，就一定要保证物流课程教学与物流岗位文化的有效对接，从而推动社会主义市场经济的腾飞。
参考文献
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论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
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