有关于财务管理理论与实践风险管理

论文导读：”是没有亲身经历，是无法透过心理产生实践感悟的，所以其实践经验更侧重于展现理论的理想性一面，而非实践性。这就造成财务管理专业毕业的学生，其实践经验几乎都是“纸上谈兵”。（四）财务管理校外实践教学，学生无法看到实际财务管理的本质校外实践教学无非就是实习和社会实践，其特点都是具有短暂的时效性。虽然与校内
【摘要】在我国，财务管理理论与财务管理实践存在着很大的滞后性，使得财务管理专业毕业的学生只具备财务管理的理论知识，而不具备财务管理的实际操作能力。此外，我国企业在进行财务管理时，没有实际有用的财务管理理论作为实际财务管理的后盾，使企业的实际财务管理需要在实际的摸索过程中不断地健全和完善。对此，本文将针对财务管理理论与实践的风险管理进行研究和分析。
【关键词】财务管理 理论 实践 风险管理

一、财务管理理论与实践

(一)财务管理专业教学，轻视学生的实际操作能力的培养

财务管理是一科具有很强实践性的专业，需要通过实践经验来丰富理论的掌握和应用能力。但从我国的教育情况来看，学校的教学偏重理论知识的学习，轻视学生实际操作技能的培养，使理论与实践严重脱离，导致学生的实际操作能力差，所学知识无法在实际的财务管理中应用。

(二)财务管理专业教学，理论知识滞后于实际的财务管理

企业的财务管理根据企业结构的不同、企业经营项目的不同会存在着很大的差异性，而这种差异性是无法全部在财务管理专业的教材上去体现。并且，由于经济的快速发展以及市场经济体制正处于快速的变革中，企业内部的财务管理情况也会根据经济发展和市场变革而进行相应的调整。但这种适应时展所做出的调整是无法及时在财务管理专业的教材中全部反映出来的，这是需要通过实际操作和实践经验来进行掌握和分析的。所以说，因为学校内财务管理专业教学中理论知识滞后于实际的企业财务管理，导致学生在走出校门进行实际的财务管理工作时，仍会与实际的财务管理应用存在很大的差距。

(三)财务管理校内实践教学，教师的实践教学滞后于实际的财务管理

财务管理专业教学中有实践课，其实践课可分为校内实践课和校外实践课。而校内实践课多由学校内的教师运用案例教学手段、情境式教学手段以及多媒体教学手段等来开展实践教学。这些实践课在一定程度上可以帮助学生掌握财务管理的实践操作，但仍缺乏财务管理的真实感和实际工作的紧张感和压迫感，所以使学生无法透过心理产生真正的实践经验。此外，财务管理专业的教师一般都是从学校毕业就进入到学校的教学当中。虽然具有较高的学历，但缺乏财务管理专业的真实实践经验。与学生一样，教师所财务管理理论与实践风险管理的相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.获得的“实践经验”是没有亲身经历，是无法透过心理产生实践感悟的，所以其实践经验更侧重于展现理论的理想性一面，而非实践性。这就造成财务管理专业毕业的学生，其实践经验几乎都是“纸上谈兵”。

(四)财务管理校外实践教学，学生无法看到实际财务管理的本质

校外实践教学无非就是实习和社会实践，其特点都是具有短暂的时效性。虽然与校内实践课相比，能够真正地身处于实际的财务管理当中，但因为时间短以及其企业员工身份的非正式性，是不可能实现真正接触实际财务管理的本质的。当然，不可能要求刚走出校门的财务管理毕业生就必须具备专业的财务管理技能并马上投入到实际的财务管理当中。但是，学校在进行财务管理专业的教学中，不能够使学生具备基本的实际财务管理操作技能，并将理论知识与实践有机的结合，仍是财务管理专业不能视而不见的理由。

二、企业财务风险

所谓财务管理也就是财务风险的制约管理，只有将财务风险制约在安全的范围内并有序地进行经济的各种活动，才真正能够实现其财务管理的实质作用。财务风险可以分为客观风险和主观风险，其中客观风险是指企业的外部环境，包括金融危机、自然灾害以及国家政策法规等。这些因素都不是依靠企业自身就能够将风险给制约在安全范围内的，它存在着不确定性。而财务真正的风险应该是主观风险，它包括投资风险、决策风险、债务风险、纳税风险以及生产风险等等。它都是可以通过人为进行制约和制造的。所以要进行财务风险管理时，主要是针对主观的财务风险进行管理和制约。此外，对于客观风险可以通过规范化、健全化财务管理机制、内部管理机制以及加强企业建筑结构等方式来进行一定的避开。

三、财务风险管理的理论与实践相结合的重要举措

企业在进行财务的风险管理时，首先需要以财务管理理论作为管理制定的基础。尽管财务管理理论存在着一定的滞后性，但同时仍能够反映财务风险的普遍性。依据财务风险理论的普遍性原则进行财务风险管理的框架设计，通过实践经验与实际的摸索来进行财务风险管理内容的丰富。并将其财务风险管理记录下来，作为新的财务风险管理理论，来丰富和充盈财务管理理论。此外，学校在财务管理实践课的教学中应该多聘请具有实际实践经验的财务管理专业人员来进行教学，使学生能够获得真正的实践经验积累，并产生心理深层次的领悟。再次，学校应该与相关企业进行合作，从学生刚开始进行财务管理专业学习的同时就进行实际实践操作能力的培养。这样不但可以延长学生实践的时间，也可以使学生长时间沉浸在真正的实际财务管理的环境中，使得所学的财务管理理论能够与实践有机的结合在一起。
参考文献
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[2]裴勋.财务管理理论与实践的风险管理研究[J].生产力研究，2012（07）.
[3]姜福军.财务管理理论与实践背离的情况及其协调策略研究[J].青年科学，2012（12）.
作者简介：杜群英（1970-），女，汉，吉林长春，副研究员，本科，吉林省国际商务学校，研究方向：会计。
（编辑：刘影） 全文地址：www.7ctime.com/cbgllw/lw6463.html上一论文：谈谈基于财务管理要素结构的集团财务管理