简析谈初中英语实施素质教育理论与实践

论文导读：
摘 要： 初中阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标、改善教学策略、创设交际情境、提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
关键词： 初中英语；素质教育；理论；实践
尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在应试教育的左右下，有的学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡，外语教学出现了危机。因此，转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨是时代赋予我们的责任。

一、素质教育的简介

①我国素质教育的历史：素质教育是指一种教育模式，是注重全面提高学生形成健康人格的基本素质。十九世纪六十年代以来，由于经济的快速发展，社会在科学革命推动下以及国家之间综合国力的竞争，使世界各国深刻认识到，教育对一个国家实力的提高非常重要，并开始优先发展教育。随后马克思主义关于人的全面发展的教育思想的出现，为素质教育思想奠定了基础。随着二十世纪八十年代，中国特色社会主义建设不断发展，引进了先进的教育理念和思想。从那时起，党和国家的许多文献提出了教育改革的根本任务是提高国民素质。1993年2月《中国教育改革于发展纲要》提出全面提高学生素质的要求，中国的教育开始转向素质教育。1999年6月第三次全国教育工作会议通过《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着全面推进素质教育在我国进入了新阶段，在理论和实践上对素质教育进行全面实施。教育部门采取了一系列措施推进素质教育，包括鼓励学生参与主动性学习，尝试通过查询自主完成任务。素质教育的理念鼓励的是学生的创新精神和创新能力，而不是几古老传统的“为考试而教，为考试而学”教学，这种教育理念已逐渐融合在中国传统教育中。②初中英语教学的目前状况：据调查，“百分之七十八的中学教师仍实行传统的英语教学方式，百分之六十八的学生在一个测试中可以得到70分。但学生并不认为他们可以与那些以英语为母语的人交流，一些学生甚至经过几年学习仍然不能开口说英语。”。这意味着，在我国大部分初中英语课堂中，教师过分关注考试，并且以语法规则和词汇解释为内容的考试为中心。学生只需要把注意力集中在教师的讲课上，以教师为主导，忽略了学生的交际能力，创造力，和整体发展。因此，在初中英语教学中，教师应该转变他们的英语教学思想，不仅要注重培养英语以及初步运用英语进行交际的能力而且要注重其全面发展的能力，包括他们的心理健康，终身学习的良好基础等等。也就是说，我们应该培养学生的语言素质，文化素质，思想素质，自我教育能力等。

二、英语素质教育教学中的理论与实践

现阶段我国英语基础教育实施的是素质教育，教学质量也在逐步提高，但是由于升学压力、教学成绩竞赛等因素的影响，很多学校的英语教学还是在走应试教育的老路，不注重学生的全面发展，片面追求学生的成绩；一味向学生灌输知识，只教会他们死记硬背，英语课堂学生的主动参与不够，也很少有英语口语交际训练；重视试卷考试内容的学习和练习，忽视英语学习的个体差异性，没有创新等等。下面结合英语课堂的一些实例，谈一谈初中英语教学中应该如何践行素质教育。①将新时期素质教育理论与传统的应试教育模式进行对比，深化素质教育课堂教学目标。教师授课的前提是教师明确课堂教学目标，熟悉一节课的教学内容，素质教育体系中目标教学尤为重要，所以，英语教师要把教学内容、教学目标和学生的具体情况相结合，从知识能力、情感态度与价值观以及策略策略三个方面确定教学目标，弥补应试教育的不足，在新的教学目标的引导下，注重学生各方面素质的提高。②教师在课堂教学设计时要优化教学方案，在明确教学目标的前提下分主次、有步骤地引导学生主动学习，注重师生双向互动交流，突出教师主导、学生主体的地位。传统教学是教授者和听课者的课堂模式，学生往往是被动地接受知识，这样的课堂缺乏活力和创新性，课堂教学效率也不高；素质教育体现的教学设计要以激发学生的学习兴趣和创造性为目的，采用启发式教学，让学生主动学习新知识。③采用活动法调动学生学习的主动性，锻炼他们的口语交际能力，初中学生多活泼好动，针对他们这种特点可以直接把活动引进课堂，提高课堂教学的效率。在实际教学活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。④采用多媒体教学，利用视觉、听觉等感官效应，给学生展示生动具体的言语情境，调动学生学习英语的积极性，同时可以锻炼他们的听力，帮助他们自己总结英语发音的特点。初中生的好奇心比较强，善于模仿，有创造力，乐于接受新事物的特点，使多媒体教学更有影响力。⑤强调书写能力，提高学生书面语表达水平。作文是学生的必备能力之一，它能显示出学生积累知识的深度和广度以及是否有较好的言语组织和综合运用英语的能力，初中英语的作文题目通常是特定的情境作文，教师需要引导学生掌握写作技巧，要特别注意中英文表达的相互转换，避开出现中式英语，课堂上教师要经常带领学生练习作文表达，可以让学生采用填空式或者选择式题型练习，或者利用多媒体课件展现作文情境，出示一幅照片或者一组漫画让学生自己练习写这些话题，这些内容由教师引导，和学生共同完成。作文取材灵活多样，只要加强练习，学生的写作水平定能逐步提高。⑥开展趣味教学，鼓励学生大胆表达。英语课堂的前几分钟可以是“free talk”或者“role play”的时间，通过上一节课给学生留下一些话题，让他们自己准备并在下一节课自由发言或者分角色英语对话表演，主题可以是一些生活场景和紧扣教材的内容。
总之，素质教育的实施是一项长期发展的过程，它还需要不断的实践和探索，需要更多的教育工作者把理论运用于实践，及时总结经验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。 全文地址：www.7ctime.com/bzrjylw/lw41563.html上一论文：简论校园文化建设中的大学思想政治教育路径