试述不断深化教育教学改革努力提高学员创新意识和创新能力

论文导读：
摘 要：初级指挥院校的根本任务是培养德才兼备的高素质新型军事指挥人才.在全军和部队培养创新人才的号召下，初级指挥院校坚持以科学发展观为指导，不断深化教育教学改革，全面解放学员的身心束缚，大力加强教员队伍建设，努力培养学员的创新意识和创新能力。
关键词：创新意识 创新能力 教育教学改革
初级指挥院校学员获得的知识主要来自教员的系统讲授，对学员来说都是间接知识，学员缺少获得直接知识的体验，导致学员的知识发展不建全面，尤其是探索研究未知新军事知识的能力薄弱。相当长一段时间来，我们只强调培养学员分析理由和解决理由的能力，很少提培养学员发现理由、提出理由的能力，从而导致学院大部分学员不会发现理由，不敢提出理由，最终导致了大部分学员创新能力不足。教员单向系统给学员传授知识，培养了学员的正向思维，却忽略了反向思维的培养，学员正是缺欠反向思维的训练，不会对教员讲授的内容提出质疑。而质疑又恰恰是创新的第一步，不会质疑的学员自然也就难有创新意识。
针对学员创新意识和创新能力不足的目前状况，初级指挥院校中心工作必须坚持以科学发展观为指导，进一步深化教育教学改革，坚持以人为本，宽严相济，努力培养学员的创新意识和创不断深化教育教学改革努力提高学员的创新意识和创新能力由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.新能力。

一、以科学发展观为指导，全面解放学员的身心束缚

以人为本的核心是尊重人、爱护人、相信人和培养人。所以，在对学员的管理和学习上，初级指挥院校要采取宽严相济，创造了有利于个性发展的管理和学习环境。按照 “四个解放”，制定措施，严格落实。即：即解放学员的脑，鼓励教员充分利用电化教育和网络技术等现代化教学手段，搞好网络课程建设，为学员自主学习提供平台，培养其创造性思维的能力，同时增加学员自主学习的时间和空间，让学员参与学术研讨活动，为学员进行思想上和实践上的创新提供更多的物质条件。对学员在学习的空间、时间、内容和方式上，实行了“自助餐”，减少了“大锅饭”，将自学时间充分交给学员支配，自定学习内容、学习策略、学习时间，提高学员自主学习的能力，积极调动学员的思维。解放学员的手，积极开展第二课堂教学（教歌指挥、篮球裁判、板报制作、吉他弹唱和曲艺表演）和课程实验工作，充分利用军地院校场地和设备，开展好实验和实践操作课程，提高学员动手能力，培养其创造性实践的能力。解放学员的嘴，在理论教学中，运用启发式、案例式和研讨式的教学策略，突出以学员为主体，推动教员与学员、学员与学员之间的思想交流；丰富学员的课余文化生活，利用党团活动或其他文体活动机会，积极开展各类演讲比赛、专题辩论赛等，提高学员的动嘴能力。解放学员眼，加强与基地教学单位的沟通联系，不断扩大基地教学范围，形成一套行之有效的基地教学模式；结合部队初级指挥院校新的人才培养方案要求，开展好学员下部队实习工作，让学员深入执勤处突一线，及时了解和掌握部队最新动态，开拓学员的视野。除此之外，院校还要进一步完善“战教结合”的教学训练模式，加强学员的实战体验，培养实战能力。

二、以科学发展观为指导，加强教员队伍建设

以科学发展观为指导，深化教育教学改革，不断提高教学质量，教员是关键，是落实科学发展观的主体，初级指挥院校广大教员在教学过程中要做好五个协调发展：教员通过自己的教学使学员的知识、思维、能力、素质得到协调发展；间接知识与直接知识得到协调发展；正向思维与反向思维得到协调发展；发现理由、提出理由能力与分析理由、解决理由能力得到协调发展；做人素质与做事素质得到协调发展。所以，在教员队伍建设中，院校要坚持内涵挖潜、动态优化，以自我培养为主、引进为辅，真正走活、走实、走好“专、兼、聘”相结合的路子。注重抓好两头、搞好帮带，下大力建设高素质的师资队伍，特别是要加强学科带头人的培养和名师队伍的建设。一是加大培养力度，优化队伍结构。今后一段时间，院校要重点做好青年教员的教学起步工作，按照教员培训计划，采取观摩课、基本功竞赛、示范课教学、优秀课件（教案）评比等方式，引领青年教员更好更快地成长；鼓励和支持教员考研、进修，积极学习外语和专业理论，改善教员队伍学历结构和知识结构；广泛开展“走出校园、服务部队、锻炼队伍、提高素质”活动，有计划地安排教员到基层进行代职、调研，创造机会让教员参与部队的执勤、“处突”和军事演习等任务；针对院校教学任务日趋增加的实际，积极向总部、、机动师引进既有实践经验，有热爱教学工作的干部充实教员队伍。二是注重内部挖潜，实施“名师工作”。按照师德高尚、能力突出、教学科研成绩显著的标准，下大力选拔和培养学科带头人，实施“名师工程”，使理论水平高、业务技能精、教学经验丰富的人才脱颖而出，成为教学与学术科研工作的“领头羊”。通过一系列举措，大力加强教员队伍建设，突出教员能力素质培养。
培养人才，提高教学质量是院校的中心工作，而教学质量应当适应时展的需要，适应部队长远建设的需要，与时俱进，不断提高超越。所以初级指挥院校要进一步深化教育教学改革，坚持“以人为本”的教学理念，围绕“优先满足第一任职需要”目标，把握“指技合一”要求，适应中国特色军事变革需要，贴近部队任务实际，优化教学内容，创新教学策略，注重打牢基础，突出技术、战术运用和组织组织指挥能力培养，坚持教书育人、教管结合、教研并举，把理论研究与教学改革实践紧密结合起来，努力提高学员的创新意识和创新能力，把学员培养成“指技合

一、素质过硬、适应部队”的复合型初级指挥人才。

参考文献
[1]肖凤合，《推进军队院校跨越式发展》[M].北京：国防大学出版社，2003.
[2]朱如珂，《现代军校教学新论》[M].北京：海潮出版社，2004.
[3]陆思厚，《院校教育》[M].北京：人民出版社，2006. 全文地址：www.7ctime.com/bzrjylw/lw2884.html上一论文：简谈智障儿童的劳动技能教育