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试议初中班主任要让学困生感受爱教育

最后更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6171 浏览:20260
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要:新时期班主任工作中有一项重要的工作就是关注学困生,用爱给这些学生以温暖,偏爱、赏识、关注学困生,努力转化,不断提高德育工作水平和实效。
关键词:初中班主任 学困生 爱的教育
班主任对学生的情感教学,也是一种爱的教学,如何用爱来激励学困生呢?苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。” 做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。

一、爱心教育,偏爱学困生

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。”教师对学生炽热的爱,不仅是学生身心健康发展的必要环境因素,也是开发学生心智的能源和沟通师生情感的桥梁。学困生,由于成绩靠后往往得不到教师的厚爱,甚至有时老师会采取一些简单粗暴的策略和挖苦讽刺的语言,不但不能转化他们,而且严重挫伤了学生的自尊心,从而产生自暴自弃的不良心态,丧失了前进的信心。因而他们更需要爱心,更需要关怀和温暖。所以对待学困生,不仅要用同样的眼光看待他们,更要偏爱他们,用爱去感化他们、帮助他们,动之以情、晓之以理、导之以行,用一言一行拨动他们的心弦,进而产生“亲其师,信其道,学其理,导其行”的心理效应。
教学中,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给学困生。其实建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为学困生考虑、解决理由,则他们也会时时为你着想。可怎样让学困生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。

二、诚心教育,赏识学困生

每个人都有自己的长处,学困生也并非面面后进。初中班主任要让学困生感受爱的教育相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.教师应善于创设机遇,来挖掘后进生的闪光点,精心设计一些集体活动,比如召开鼓舞人心的班会,开展精彩动人的演讲比赛,创设丰富多彩的校园文化,组织我为班级增光彩活动……,给他们提供发挥优势展现自我的机会,并适时予以激发、加以引导、给予肯定,使之获得成功的体验。用有趣的活动、成功的喜悦、自豪的集体实现由课外到课内的兴趣迁移。实践证明,这不仅可以陶冶他们的情操,点燃自尊心和自信心的火花,还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。因此对于后进生前进的每一步,教师应尽可能做到多给一次机会,多给一点鼓励;多一些欣赏,多一点信任。因势利导,增强他们克服缺点和错误、战胜挫折的勇气和信心。
谈话是班主任工作主要方式、策略,学困生的自尊心更强,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。我的做法一般都是先拉家常,谈谈自己的过去,不论成功还是失败,甚至有时还抖抖“丑事”,缩小心灵间的距离,以诚相见,以诚对待,以一个朋友身份与之交流,那么以后的工作就太容易了。如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育学困生的保证。

三、耐心教育,关注学困生

一个班级中,虽然学生素质存在很大差异,但学困生一般都希望把学习搞上去,往往是由于各方面的因素而力不从心。他们渴望得到别人的帮助和理解,渴望和其他学生一样学习和生活,因而在课堂教学这个中心环节上,教师更应关注学困生。一方面根据学生的知识结构和能力水平,降低教学重心,设置有针对性的教学过程,让学生通过努力都能达到目标;另一方面,要尽可能采用多种教学手段教学策略,创设条件,积极引导。从浅显易懂的理由开始,引导他们动手操作,诱发求知欲,创设的课堂教学环境,组织学生探究交流,合作学习。简单的理由总把机会让给学困的学生回答,容易的题总由学困生展示,点评时也是先让后学困进生说说自己的见解,再由优秀的学生作补充。学生解决不了的理由老师点评完善。这个做法不仅使优生的才华得以施展和提升,而且学困生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。

四、激发兴趣,引领学困生

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的理由,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使后进生在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事半功倍。
总之,新时期的学困生教育是一门真正的艺术。打开学生的心窗,走进学生的心扉,感悟学生的真情。蹲下来看学生使我彻底明白:多一些理解,就会让自己、让学生多一份快乐;多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育的策略。总之,只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合、团结协作,关心学困生、尊重学困生人格、与学困生真诚相待,就一定能使学困生踏上积极向上的人生旅途。 全文地址:www.7ctime.com/bzrjylw/lw16314.html上一论文:研究对语文教学中主体教育的再