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关于健康教育在骨科优质病房管理中效果

最后更新时间:2024-02-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29202 浏览:133114
论文导读:2年2月至2013年5月骨科收治的106名患者作为研究对象,采用计算机随机分组的策略将患者平均分为两组:对照组和实验组。对照组共53例患者,患者年龄16-65岁,平均年龄45.3岁,男性38名,女性15名。实验组共53例患者,患者年龄16-68岁,平均年龄47.2岁,男性37名,女性16名。患者的年龄,性别等基本资料差异无统计学作用(P>0.05)。1.2
【摘 要健康教育在骨科优质病房管理中的效果论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.】目的:分析研究健康教育在骨科优质病房管理中的实施效果。策略:抽取我院2012年2月到2013年5月骨科收治的患者共计106例作为研究对象,按照计算机随机方式设置对照组和实验组,综合讨论健康教育在骨科病房管理中的效果。结果:实验组患者恢复情况明显优于对照组患者,实验组患者对健康教育的满意度明显优于对照组患者,对比差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:在骨科病房中对患者实行健康教育,取得了优良的效果,是一种值得临床推广的医疗改革方法。
【关键词】健康教育;骨科病房;管理
传统的骨科病房管理中,管理的重点以及提高管理水平的重点在于完善、优化护理人员的护理技能。随着现代医学的不断发展,人们也在不断的更新对疾病治疗以及疾病康复的认知[1]。传统作用上对于骨科疾病的康复仅仅局限于对患者生理上身体疾病状态的消除,疾病的治愈与患者自身的机能的康复,但在现代医学背景下,人们逐渐意识到对骨科疾病的康复治疗还应当涉及心理健康水平等一些非客观要素。而这些康复要求的实现应当充分贯彻到骨科病房管理的临床实践中。在本次研究中,我们将讨论如何将健康教育应用到骨科病房的管理中,现报道如下:
1 资料与策略

1.1 一般资料

选取我院2012年2月至2013年5月骨科收治的106名患者作为研究对象,采用计算机随机分组的策略将患者平均分为两组:对照组和实验组。对照组共53例患者,患者年龄16-65岁,平均年龄45.3岁,男性38名,女性15名。实验组共53例患者,患者年龄16-68岁,平均年龄47.2岁,男性37名,女性16名。患者的年龄,性别等基本资料差异无统计学作用(P>0.05)。

1.2 策略

本次研究中收治的骨科病人在经过医生诊断后、由护理人员将病人病情记录在案并为患者安排病房,为病人提供优质护理服务。两组患者均给予常规护理,实验组患者在此基础之上接受我院经过调研论证设计的健康教育相关措施:

1.2.1 进行合理用药知识教育[2]

由于骨科病人一般会承受很严重的生理上的伤痛,并且由于患者大多会出现急于解除病痛的想法,再加上部分患者自身有一些迷信认识,因此会出现严重的病急乱投医的现象,在临床用药方面会出现很多不合理现象。因此,在本次健康教育中,我们应当对患者合理用药方面的知识进行普及,通过科普讲座的方式,让患者了解到药物的正确使用策略。

1.2.2 提供心理辅导

心理辅导应当是很重要的一方面内容。通过及时进行心理辅导的方式消除患者内心的负担,让患者能够保持一个轻松愉快的心情来接受治疗与护理。
1.2.3 对住院期间以及出院后一些注意事项进行讲解,因此对于入院期间以及出院后的一些注意事项应当及时向患者仔细讲解。1.2.4 提供适当的健康康复训练[3]
对于骨科疾病病人而言,生活能力,劳动能力会下降,因此应当就恢复生活能力方面进行一定的健康教育:通过使用运动器械,配合康复训练师来进行力量的训练,适当进行一定的户外散步运动。采用循序渐进的策略进行力量的恢复。从而恢复生活劳动能力。

1.3 观察指标

观察病人经过健康教育后的恢复情况,同时调查病人经过临床治疗后对于健康教育的满意度。

1.4 数据统计

本次研究所得到的数据均采用spss1

5.0软件包进行处理,所得结果用(x±s)方式表示,采用X2检验与t检验。

2 结果

2.1 恢复情况

实验组患者恢复情况明显优于对照组患者,对比差异显著,P<0.05,具有统计学意义(详见表1)。

2.2 健康教育满意度

实验组患者对健康教育的满意度明显优于对照组患者,对比差异显著,P<0.05,具有统计学意义(详见表2)。
3 讨论
在医疗机构中,健康教育作为一个新兴的护理方向,其重要作用不断突出。在骨科病房管理中加入健康教育这一内容是极为必要的。其价值与优势主要体现在:首先,健康教育可以加强病人对医生治疗的配合程度,依从性大大提高。这样可以大大缓和医患、护患关系;其次,健康教育可以贯穿到骨科疾病临床护理的整个过程中。饮食护理,心理护理,康复训练等均可与健康教育实现良好的融合。以此种方式,全程对病人进行指导,减少二次伤害的发生,同时,对于病患来说,还能够起到增进疾病相关常识了解度的重要目的。
经过本次研究,病人对我院采取的健康教育普遍反映良好,满意度较高。但是,在本次研究的过程中,我们发现我院过多的进行了口头上的一些教育,在实践上并未过多的进行涉及,这一点成为本次研究的遗憾,因此在今后我院骨科病人的护理过程中应当将一些实践类的教育加入其中。
总而言之,在当代生物-心理-社会医学模式取代传统生物医学模式[4]的整体背景下,健康教育在骨科病房管理中可以说扮演着越来越重要的角色。因此我院应当加强医疗改革,进一步推动健康教育的规范化、标准化发展,为创造更好的医患护患关系、提高临床治疗护理水平奠定基础。
参考文献
[1]颜淑安.健康教育在骨科护理中的应用[J].护理论著,2012;5(21);99-91.
[2]李艳.护理路径在骨科患者健康教育中的效果评价[J].中华护理杂志.2006,41(5):478.
[3]谢劭华.实施骨科护理健康教育的探讨[J].2011,12(2),99-100. 全文地址:www.7ctime.com/bzrgllw/lw30731.html上一论文:探究教育者的幸福