探究教育者幸福

论文导读：编辑黄日暖
教育家第斯多惠曾经说过：“教育者的生命是从教师职业开始的，教育者在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。”在近三十年的教育生涯中，我从心底感受到了教育生活所给予我的满足和幸福。我不刻意企求教育幸福，而是带着幸福的心态从事教育，播撒着幸福的种子，培育着幸福的新苗。对我而言，教育是一个幸福生长的过程。
存在主义哲学家雅斯贝尔斯这样巧妙地诠释教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我深以为然。这些年来，我所领悟的教育，其应有之义正在于启迪中助人成长。而启迪中助人成长，其实也在助己成长，成就自己。这就是教育者的幸福。曾经，我在任教初三的时候，帮助了一位又一位的孩子成就了梦想，而他们也成就了我的教育理想。而今，我在任职南海实验小学校长时，我依然把教育定位于启迪中助人成长，而且让它变得更加细腻，更加宽广。这是我的管理团队与教师团队所教育者的幸福由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.给予我的又一种教育幸福。人们常说，人生有三大幸运：“上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，生活中遇到一位好伴侣”。感谢生活，我很幸运，因为，我不仅遇到了这三大幸运，还有一大幸：调任南海实验小学校长一职的我遇到了好的团队。我清楚地知道，“接手”南海实验小学是“高位接盘”，“创业难，守业更难”。于是，我选择与教师们一起通过特色学校的创建成就学校的精品化发展，成就教师自身的专业化成长，进而让特色品牌成为孩子们梦想的隐形翅膀。
把教育做宽，让每一朵花儿都能绽放，让每一只鸟儿都能歌唱，让每一个孩子都能闪亮。这是我的教育追求，也是我的治校理念。所以，我大力推动学校积极推行素质教育，开展各项文艺体活动以及科技竞赛，鼓励学生参加各种社团活动，文学社、田径队、篮球队、信息学组、仪仗队等十几个社团为校园文化生活增色添彩，让学生们在饶有趣味的社团活动中缓解学习压力，增进幸福学习与生活的能力；一张张装帧精美、内容丰富的校刊，一件件精美的手工艺品，一场场精彩的篮球赛，一次次激烈的博弈，尽显新时代小学生的活力和风采。每一个孩子，都是我的幸福牵挂与努力方向：一年级的邝同学、林同学，二年级的吴同学，四年级的霍同学，五年级的祖同学……他们的名字多少夜在我脑海盘旋，记不清与他们的父母沟通了多少回，与他们的班主任聊了多少次，只有看到他们幸福的微笑才是自己最欣慰的事情；六年级的每一个学生的升中去向，国际班孩子们的学习状况，都在我与教师们的共同努力下拓宽了未来成长的空间。走在校道上或课室走廊上，学生们迎面走来，大声地问我好；排着整齐队伍的小孩子向我飞吻，有个小男孩还认真地对我说：“周校长，爱死你了！”……我的心都醉了，双眼涌动幸福热泪，我想，所有的付出都值了！
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教育要让学生幸福成长，教师的幸福引领是根本。作为一个有着从小学到中学教育教学经历，曾在多所学校做过教师、级长、教导主任、书记的一校之长，我深知教师幸福引领的价值与作用之所在。无论是对于学校整体的发展，还是对于学生个体的成长，教师的幸福引领所产生的教育正能量都是不可估量的。于是，自然而然地，我致力于倡导教师们要做幸福的教育者，要通过自己精神生命的追求与生活价值的示范，成为学生成长过程的教育陪伴者与幸福引领者。为此，我始终把教师队伍的“师德”和“师能”建设放在首位，创设“健康向上，和谐合作”的团队精神，努力搭建让教师拥有更大发挥空间的各种展示自己的平台，如“名师课堂展示活动”“青年教师高效课堂观摩评比活动”“师生书法比赛”“国际教育嘉年华活动”等，增强教师自身的教育幸福感。而教师的幸福成长与教育引领，也让学校的影响力不断延伸、拓展。
教育家苏霍姆林斯基说过：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。”是的，作为教育者，我们希望学生爱学习，首先我们自己要爱学习；我们希望学生幸福成长，首先我们自己要幸福生活。在这样的教育追求中，我们才能收获教育生活的幸福点滴，并享受这份幸福！
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