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研讨《保险学》模拟实践人才培养的教学设计和应用

论文导读:

《保险学》模拟实践人才培养的教学设计和应用摘 要:模拟实践教学在高校《保险学》课程讲授中是一种新的教学策略,它可以让学生从教室走进实验室,在实践教学不能实现的条件下进行模拟实践,使学生能学以致用,理论联系实际,加深了对保险理论知识的理解,锻炼了学生的动手能力,提高了学生学习的积极性,进一步适应了高等院校对人才培养的要求。
   关键词:高等院校;《保险学》;模拟实践
   1673-291X(2014)31-0185-02
   当今社会对高等院校人才的培养提出了更高的要求,模拟实践教学策略是高校适应社会的一种新型途径。《保险学》是高校金融学和保险学专业的专业基础课程之一,是学习和掌握保险理论与实务的基本课程。其涵盖了诸如基本概念、保险合同、保险的基本原则等基础理论,也包括财产保险、责任保险及人身保险等保险实务,同时还对保险公司的经验管理及监管理论进行了介绍,具有很强的综合性、实务性和法律性。鉴于《保险学》课程的这些特点,教师在讲授的时候如果根据不同的教学内容采用不同的教学策略,比如在讲授保险基础理论时采用案例教学法、在讲授保险实务部分采用模拟实践教学策略,就能收到很好的效果。此外,由于对保险公司内部组织结构、岗位具体职责不了解,学生对于保险以及保险公司存在误解,从而对选择保险专业,将来从事保险事业有抵触心理,以至于在学习《保险学》课程的时候积极性会受一定影响。模拟实践教学策略的采用,不仅能让学生知道从事保险事业不仅仅是推销保险产品,还能让学生扮演客户以及保险公司内部各种岗位的角色,了解每个岗位的职责,帮助他们树立正确的就业观念。
   一、当前中国高等院校《保险学》教学目前状况与理由
   (一)授课工具多借助板书或多媒体
   讲授《保险学》的老师,年纪大的老师教学经验丰富,基础知识扎实,融会贯通,深入浅出,但是对于现代教学工具使用方面不是很擅长,很多老教师还是采取板书的方式讲课,因为整节课没有视觉的变化,容易使学生产生疲劳。中青年教师多采用多媒体工具,教课时加入视频、声音、图片、色彩的变化等元素,增强了课堂的吸引力,但是仍以教师为主导,学生参与度有限。
   (二)讲课策略多采用案例教学法
   现在大多老师都采用案例教学法讲课,恰当的案例在帮助学生理解教材内容方面确实有很好的效果,尤其在《保险学》基础理论篇,对于保险合同、保险的基本原则的理解和应用方面非常有帮助,但还是以老师为主导。如果整个学期都用这种策略也缺乏灵活性,对于实务知识,更好的策略是让学生参与其中。
   (三)实践教学策略运用困难
   《保险学》是专业基础课程,所以保险专业和金融专业一般会在大二、大三陆续开课,学生在这个时间主要是在校学习理论知识,离开学校去实习不现实,并且学校在学生管理,保障学生人身安全方面也存在困难。保险公司也不愿意接受短期的实习生。虽然学校安排学生在大四出去实习,但学生不一定是在保险公司实习,所学的知识并没有被应用,对在大二大三学习的保险基础知识并没有起到加固加深的作用。
   (四)对学生采用传统指标进行考核
   对于学生的考核方面,很多学校仍停留在考试、出勤及作业等传统评价手段上面,为了取得高分,学生会把更多的精力放在书本上面,但这些指标却不能对学生进行全面的考核,学生在成绩之外的一些优点不能得到认可,而这些优点却对学生将来的发展有很大的帮助。
   二、模拟实践教学策略在《保险学》课程的具体设计
   模拟实践教学策略相对于传统教学策略是一种创新,在某些方面可以克服传统教学策略的缺陷和不足,使学生在学校就可以接触到保险工作的具体内容,理论联系实际,学以致用;在对学生进行考核时加入模拟实践的成绩,可以考核学生对理论知识的应用水平和动手能力,提高学生学习的积极性。
   (一)教学目标设计
   在《保险学》课程中进行模拟实践教学,首先需要确定的是要培养什么样的人才,达到什么样的教学目标这个理由,作为保险专业、金融专业的学生,除了要掌握保险学的基本概念、原理、原则,基本知识这些基础理论以外,还要对从客户开始投保,保险公司初审、复核、制单到客户拿到保单整个流程有所了解,让学生通过扮演不同角色亲自操作,对保险实务有更直观的了解,能初步将这些知识运用于保险实务的实践中。
   (二)模拟实践时间安排
   模拟实践课程的开展需要学生有一定的理论基础做指导,倡议教师进入《保险学》实务部分的讲授时采用模拟实践教学,讲授完财产保险理论课,可进行财产保险的模拟实践,讲授完人身保险理论课程,可进行人身财产保险的模拟实践。虽然模拟软件系统里面还有责任保险、再保险的模拟实践,但不倡议在讲授《保险学》课程期间全部开展,理由之一是受教学时间的制约,分给模拟实践的课时是有限的,另外一个理由是保险学专业的学生还要开专门的《责任保险》、《再保险》课程,模拟实践可以在学习这些专业课的时候开展。而对于金融学专业的学生,这两大类保险模拟实践可以满足对他们的教学要求。
   (三)硬件、软件准备
   我校有专门的金融实验室,实验室配备有足够的电脑,使每位学生都有机会可以亲自操作,讲台上有投影仪和电脑,保险操作软件不像证券投资软件那样广泛,学生可以在真实的证券市场操作,保险却不可以,所以学生对保险操作软件一般很陌生,需要老师在讲台上通过投影仪对软件操作进行演示,告诉学生们要做什么,系统里的各种选项代表的含义,比如点击“保存”还可以修改答案,点击“提交”就不能再修改答案了。
   我校使用的是上海某家公司研发的人身保险、财产保险教学软件,老师可以在软件中选择任务并把任务分给选择的班级,学生上课用 进入自己的界面可以看到已分配的任务,然后扮演不同的角色完成每一页面的任务,最后以实验报告的形式把学生的操作详情反映出来。如果学校开有专门的模拟实践课程,除了可在系统中选择已有的业务,教师还可以根据想要考核的内容,搜集资料,自己编辑业务放在系统里面,让学生根据既定要求完成任务,这样可以了解学生对于考核内容的掌握程度。
   (四)具体操作过程
   以财产保险为例,教师课下登录系统,选择家庭财产 全文地址:http://www.7ctime.com/bxdjbyzlw/lw49844.html
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