简述多媒体技术应用于初中化学教学实践

论文导读：中的应用目前状况不容乐观，还有一些理由存在。1.教师的多媒体教学意识不足由于我国初中化学教学运用多媒体技术的时间较短，很多化学教师的多媒体教学意识不强，他们仍然局限于传统的教学观念之中，对于多媒体技术教学手段的应用并不是十分重视，加之多媒体教学需要制作课件，这需要花费较多的时间和精力，这就使得不少初中
[内容摘要]现代教育技术的不断发展使初中化学教学也开始尝试着采用新的教学手段与策略，以此提高教学效率与效果。然而，当前在初中化学教学运用多媒体的过程中，还存在不少理由。因此，我们应该针对实践过程中的不足采取相应的措施，让多媒体技术在初中化学教学中发挥出应有的积极作用，从而真正提高初中化学教学质量。
[关键词]多媒体技术;初中化学教学;应用
化学是初中阶段一门重要的基础性学科，其教学手段随着现代教育技术的发展也在发生着较大的变化。初中化学教学正在开始尝试使用多媒体技术，并逐渐普及开来，取得了较好的教学效果。但是，由于多媒体技术在我国初中化学教学中应用的时间不长，表现出不少不协调之处。因此，初中化学教学必须采取有效措施来发挥出多媒体技术的积极作用，激发出学生的学习兴趣，优化教学过程，切实提升教学质量。

一、多媒体技术应用于初中化学教学的目前状况及理由分析

多媒体技术在初中化学教学中的应用目前状况不容乐观，还有一些理由存在。

1.教师的多媒体教学意识不足

由于我国初中化学教学运用多媒体技术的时间较短，很多化学教师的多媒体教学意识不强，他们仍然局限于传统的教学观念之中，对于多媒体技术教学手段的应用并不是十分重视，加之多媒体教学需要制作课件，这需要花费较多的时间和精力，这就使得不少初中化学教师对于多媒体技术的应用并不是很看重，整体多媒体教学意识不足。

2.学校硬件设施条件不够充足

多媒体技术应用于初中化学教学，是指运用多种科学技术（如计算机、网络等）来辅助初中化学教学，这对教学设备的要求是较高的，多媒体教学技术设施的配备需要大量的资金，但并不是所有初中学校都具备这样的资金实力，从而产生了一些初中化学教学的多媒体技术硬件设施不达标的理由。

3.有些教师严重依赖多媒体技术

多媒体技术辅助初中化学教学虽然有不少优势，但是一些初中化学教师却把它作为唯一的教学手段，出现了严重的不良倾向，即过分依赖多媒体技术进行初中化学教学，让整个课堂变成了多媒体技术的教学过程，教师只是一个播放者的角色，失去了对化学课堂的教学主导权，反而影响了教学效率和效果。

4.多媒体技术削弱了化学实验教学环节

初中化学教学传统的实验课教学环节由于使用了多媒体技术而出现了不良倾向。比如说，一些初中化学教师会把化学实验课通过多媒体技术来向学生进行展示，并不让学生直接参与到化学实验过程中，这就使得具有重要实践性作用的实验课环节被大大削弱了，反而让初中化学实验课教学无法取得预期的教学成果，学生缺乏必要的实践环节来观察化学反应现象，对于化学反应的本质难以把握。

二、多媒体技术应用于初中化学教学的实践途径

既然多媒体技术应用于初中化学教学中有不足之处，因此，我们应尽快找到合适的实践途径来提高其应用效果。

1.引导初中教师树立科学的教学观

多媒体技术的出现与应用是时展的必定要求，同时要求初中化学教师的整体素质得到进一步提升。初中化学教师应树立起正确的多媒体教学观，积极主动地掌握并应用先进的多媒体技术，掌握更多的多媒体知识与应用技术，努力提高多媒体技术在初中化学教学中的应用价值。

2.初中学校应提供到位的软硬件设施

初中化学教学过程中对于多媒体技术的应用与实践离不开软硬件设施的有效配合，当前一些初中学校的软硬件设施并不到位，因此初中化学教学中必须配备合适的多媒体教学技术硬件设施，软件方面的设施则应该配备合适的运转程序与教学课件。初中化学教学只有配备了必要的硬件与软件设施，才有可能让初中化学教学中的多媒体技术充分利用起来，从而切实提高初中化学教学的整体效果。

3.教师应该合理利用多媒体技术

初中化学教师应该充分意识到多媒体技术只是教学工具，初中化学教师仍然要作为课堂的教学主导者，在充分重视并实施多媒体教学作用的同时，应该避开过分依赖多媒体教学技术的情况，要把多媒体教学技术与教师的传统授课策略有机结合在一起，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高初中化学课堂的教学效率。

4.重视提高学生的动手实践能力

初中化学教师在利用多媒体教学技术时，应重视学生动手实践能力的培养，让学生投入到化学实验中，让他们动手主动体会化学反应。多媒体技术可以通过幻灯片等形式向学生进行化学反应的演示，可以让学生在进行化学实验前获得感性的认知，并让学生亲自动手进行化学实验，从而更好地引导学生学习化学理论知识，增强化学动手实践能力。
总之，初中化学教学传统的教学策略已经难以适应时展的要求，而多媒体技术为其提供了更为先进的教学手段与策略，可以充分调动学生的学习积极性和主动性。但是，初中化学教师应该合理利用多媒体技术，学校应配合到位的软硬件多媒体设施，并让学生进行化学实验，将多媒体技术与传统教学策略结合起来，切实提高初中化学教学的实效性。
（责任编辑 冯 璐） 全文地址：www.7ctime.com/bnjwljxlw/lw44329.html上一论文：浅论地方高校应用型人才培养实践教学体系的构建