有关于初中化学教学中学困生学习兴趣培养

论文导读：.“我没有别的天赋，我只有强烈的好奇心”著名科学家爱因斯坦曾这样说过.中学生正处于成长的重要时期，他们对这个世界充满好奇，他们的心智虽尚未成熟却极度地渴望被理解、被尊重.有些学习困难的学生总是在课上开小差，不能将全部精力都投入到学习中去，他们很贪玩，然而化学实验能够恰当地激发学生的学习兴趣，让化学实验来满足学
现代教育是一种面向全体学生的，能够让每个学生都充分发展的新式教育.世界上没有两片相同的树叶，人也一样，无论是在理解能力、操作能力还是交流沟通能力，都存在着差异.处于同一年龄段的同班学生，学习水平也存在着差异，产生学困生也是一种自然现象.培养学生学习兴趣，帮助学生自主学习是每个教师应尽的职责.

一、鼓励学生自主学习，制定科学合理的目标

传统填鸭式的教学，把学生当成了被灌输知识的器皿，在课堂上学生扮演的是一个“应声虫”的角色，这种被动的教学方式极大地遏止了学生学习的积极性和主动性.每个学生都有自己的兴趣和爱好，教初中化学教学中学困生学习兴趣的培养由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.育培养出的学生应该是具有个性的、活泼的、创新精神的学生，因此，要想调动学生的学习兴趣必须要让学生了解自身的学习状态，并且根据学生的具体情况制定相应的学习目标.对学生在每个阶段取得的成绩要予以认可.无论在任何一门的学科学习中，教师都是起引导作用，归根到底学生才是课堂的主体.在教学过程中要做到有目的地教学，根据学生的不同情况提出不同的要求，对于学习较困难的学生应该降低要求，他们只要学会基本的概念能够进行基本运算就可以了，对于优等生要不断挖掘学生的潜能，对他们提出更高的要求，不断发散他们的思维，延伸他们的知识.让不同学习程度的学生都体验学习的乐趣，保持高度的学习热情，使学生能够树立和学好化学的信心.

二、让学生在实验中学习，激发学生的兴趣

化学作为一门基础性的课程，有其独特的学科特点，教师应该充分利用这一学科优势，不断地激发学生的学习热情.化学实验不仅仅是一种优化化学教学效果的重要手段，更是一种重要的培养学生学习兴趣的策略.在化学的教学中通过科学合理的化学实验能够刺激学生，给学生以灵感和顿悟.“我没有别的天赋，我只有强烈的好奇心”著名科学家爱因斯坦曾这样说过.中学生正处于成长的重要时期，他们对这个世界充满好奇，他们的心智虽尚未成熟却极度地渴望被理解、被尊重.有些学习困难的学生总是在课上开小差，不能将全部精力都投入到学习中去，他们很贪玩，然而化学实验能够恰当地激发学生的学习兴趣，让化学实验来满足学生的“玩”的兴趣，让学生投入到学习中来.如果一个学生善于绘画可以将化学元素融入到化学实验中，这样就能让学生融入到化学实验中提升学生的学习兴趣，让学生收获成功的喜悦.我们都知道镁带在燃烧时会产生五彩缤纷的颜色，一个个奇异的现象点燃学生心中智慧的火花，引起学生的无限遐想.因此，在教学实践过程，教师要充分利用化学实验，逐渐把感性认识上升为理性认识，学生直接的观察比间接的教师填鸭式的教学更有作用.所谓“实践出真知”和“实践是检验真理的唯一标准”，教师在教学中充分利用化学实验能够提升学生的学习兴趣.

三、结合生活实际，不断地激发学生的学习兴趣

化学是生活的重要组成部分，生活中处处有化学，生活离不开化学，教师要充分利用生活实际这个有利条件，时时刻刻用实际环境来激发学生的学习兴趣.例如，在讲授生锈这一教学内容时，可以让学生独立深思为什么铁会生锈，为什么铜生的锈是绿色的，在生活中如何进行防护才能防止生锈？让学生自己在实际生活中观察铁和铜生锈的颜色，并且让学生深思生的锈到底是什么东西，为什么铝这种材质的东西不会生锈，让学生自主地解决实际中遇到的理由.还有在讲授一些较为抽象的理由时，也一定要联系到实际.例如，在讲授一些不常见的化学燃料时，可以将其与“神州九号”等航天飞船结合起来，告诉学生其实这都是航天器的燃料，是这些燃料把航天器送上天的.这样能够让学生了解化学，认识化学在日常生活中发挥的重要作用.

四、分层教学，不断提高学习兴趣

冰冻三尺，非一日之寒.化学学困生的形成，并不是一朝一夕内形成的.每个学生在实际教学中，教师要根据学生的不同情况，进行分层次不同教学，采用不同的辅导策略，让学生在充分理解教材的基础上不断扩展学生的发展空间，既能提升学习困难生的学习兴趣，又能充分发挥学习情况较差的学生的优势.教师可以根据不同的学生的学习情况，留不同的作业内容，作业深浅应该有所差异，调动学生学习化学的兴趣.教师在提问过程中要根据学生的学习状况进行提问考试，让每一个学生都能接受，并且有充分的发展空间.这样具有针对性的教学方式能够让学生主动参与到教学活动中来，让学生有学习的兴趣，让学生有一种收获的喜悦，不断增强学生的学习信心.在现实中由于资历天赋的不同，不可能人人都能成为出类拔萃的将军，但是可以成为一个优秀的士兵.

五、进行多种形式教学，不断加强对学生的辅导

教师的教学根本目的是教学生进行自主学习，不断探索真理.人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，学生通过自主学习到的东西能够在脑海中记忆的更加深刻，并且能够不断延伸扩展知识面.教师在教学辅导中要让学生自主地认识到学科的重要性和实用性，指导学生根据自身的学习情况制定一套科学的学习策略，尽量让学生自主地解决实际中遇到的化学理由，培养学生的独立性和自主探索的精神.例如，在学习元素化合的时候，要了解化合物的研究线索，并且掌握其中的根本原理和定律，提高学生的思维品质.要增加课外的教学活动，初中生好玩好动好奇心强，大量的课外活动能够巩固已学的课堂知识.课外活动的形式多种多样，可以每个学期举办几次的“化学游戏晚会”或是“化学知识竞赛”.在化学知识讲座时可以讲讲关于“全球变暖”和“酸雨形成及危害”的内容，让学生开眼看世界.还可以向学生宣传一下立志成才的有识之士的励志行为，鼓励学生积极探索努力学习.也可以组织各种形式的晚会，让学生自己创新性地编各种与化学相关的小节目，在轻松愉悦的氛围中学习化学知识.根据学生的竞争心理，举办各种形式的竞赛活动，把各种化学中的疑点难点编成试题，鼓励学生参与到化学竞赛中来，不断巩固学生已有的知识.
总之，化学学困生兴趣的培养不是一朝一夕能够完成的，教师要根据学生的具体学习情况采取多种措施来培养学生的学习兴趣.初中化学教师对待学困生时也不要过于着急，急着转变学生的学习状态只能事倍功半，要坚持不懈，一步一个脚印地对学生进行培养.培养学生自主学习的能力，不断完善自身教学，提高学生对化学的兴趣. 全文地址：www.7ctime.com/bnjsxjxlw/lw39977.html上一论文：论基于校企合作机制生供水工程课程教学改革与实践