论基于校企合作机制生供水工程课程教学改革与实践

论文导读：活动的中心。随着时代的不断革新，传统的教育方式逐渐暴露出其缺点。为适应新的教学要求和时展，提出以下几个倡议：①教师结合实践经验授予学生理论知识。教师的实践经验较之学生十分丰富，在讲授枯燥的专业知识时，针对这块知识增加讲述自己的经历或是相关的事迹，以及自己处理这些理由的独特策略，感性的东西不仅能调动学生的
摘要：针对供水工程教学的特点，结合我国高等教育改革的新形势，从供水工程的教学内容、多元化的教学形式、先进的教学手段、个性化教育、课程设计、毕业设计等环节提出了具体的改革意见。
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1674-9324（2014）44-0115-03
供水工程课程具有涉及专业知识广、课程实践性强、综合知识要求高等特点。目前，供水工程课程在农业水利、水利水电、给水排水、热能及环境工程等多个专业均已开设。供水工程作为水利类专业的专业课程，主要任务是使学生掌握提水工程规划设计原则和策略，熟悉水泵机组选型配套以及泵站建筑设计与泵站运转管理的理论和策略。该门课程涉及多门交叉学科，内容丰富，知识点多，对重点难点的掌握较难，因而需要大量的实践来巩固理论知识，而传统的课堂教学与相关实践环节脱节这一矛盾，使得教学效果大打折扣。因此，探讨供水工程课程教学改革与实践具有较强的实际作用。

一、适应市场需求，确立正确的教学主导方向

供水工程课程要求学生既懂泵站工程规划组织设计，又懂水资源规划调度、泵站管理运转和生态环境保护等方面的内容；不仅要注重培养学生的知识、素质和能力，又要针对部分学生进行系统的专业指导和训练。因此，应该转变供水工程等专业课的原有教学思路，抛弃传统的以掌握理论知识为中心的应试教育，提倡以知识、能力和素质三者协调发展的素质教育。加强培养学生的实际动手能力、团结合作协调能力、创造性解决理由能力，以此增强学生对市场的适应性，提高其就业的核心竞争能力。农业水利工程专业的学生不仅要了解水泵的结构，掌握水泵的基本理论知识，更重要的是要掌握水泵的选型步骤和策略、泵站的规划设计原则以及泵站的运转管理模式。此外，还要考虑泵站规划和结构计算的理由，他们分别在农田水利学、水工建筑物、理论力学、结构力学等课程中有详细的学习。因此，教学的主导方向应该沿着“水泵优化选型—泵站优化设计—制约运用—优化调度和经济运转—更新改造”的思路做适当调整。课程内容应该增加水泵优化选型、水泵配套设备优化选型泵站规划设计策略、实施自动化监测、水资源优化调度、水泵经济运转和泵站现代化建设和管理知识的比重。

二、运用多元化的教学手段，丰富教学形式

1.传授知识的方式。在传统教育中，往往沿用“师者，所以传道受业解惑也”这种思路，教师是教学活动的中心。随着时代的不断革新，传统的教育方式逐渐暴露出其缺点。为适应新的教学要求和时展，提出以下几个倡议：①教师结合实践经验授予学生理论知识。教师的实践经验较之学生十分丰富，在讲授枯燥的专业知识时，针对这块知识增加讲述自己的经历或是相关的事迹，以及自己处理这些理由的独特策略，感性的东西不仅能调动学生的学习积极性，更能让他们对知识留下深刻印象。②鼓励学生上讲台讲课。对于概述性以及非常易懂的知识可采取让学生上台讲的形式，这样的方式对学生而言是非常有益的，首先不仅能调动积极性，加深印象，而且能让学生在没有老师指导的前提下，靠自己深思和提问下面的同学，对理由提出自己独到的见解。其次，为将来要面对的毕业答辩和应聘打好基础，让其有足够的勇气和自信来面对教师和招聘单位的各种考验。③激励学生进行自我学习。教师可在黑板上列出自学提纲，留些理由让学生自行解答，但课堂自学不能过多，本门课一般制约在l～2学时。对于知识难理解的部分，学生先进行分组研究，然后收集他们的难解之处，最后在课堂上集中分析讨论。由于教师所讲内容是学生的难解之处，这样能够使学生更加专心的听课，达到学生自我学习的目的。④杜绝学生上课不认真的情况。针对该情况，教师可以采用多种方式进行避开，比如：对于关键性的东西，可以叫学生站起来朗读，加深该同学的印象，这样那些不在状态的学生会因此而跟着教师的节奏学习。发现学生上课睡觉时，让学生站起来听课。课上让学生随堂回答理由，如在学习水泵的安装高程进行计算时，需要强调用进水池的最低水位来进行计算，可以通过列举一个例题，同时让几个学生上台解答，然后针对其中出现的错误一一指出，这样学生对易出错的部分会记忆深刻，达到一个较好的教学效果。
2.传授知识的形式。随着改革的不断推进，书写不仅慢而且不卫生的传统板书，已经无法满足大学生对大量信息的渴望和需求，同时对教师的健康存在着威胁。因此，更先进更便捷的替代品多媒体教学应运而生。①制作多媒体课件。利用计算机资源共享的特点，教师可将课件做成PPT或者flash，上课通过展示PPT（或flash）加上讲解与学生进行互动，高效便捷。此外，多媒体的另一种优势便是视觉上的享受，教师传授知识时，可附带增加一些相关的图片和机械演示视频，比如水泵并联运转时的状况、水泵提水过程中泵壳内部水流运动状态、水泵运转时各部设备的运转状况等都可以用动画来演示，尽量逼真地虚拟现实，这样的教学环境不仅可以激发学生的求知欲和上课的积极性，还可以提高教师的教学效率和教学效果。②课上利用实物讲解。教师可拿水泵的部分零件来给学生进行实物讲解，弄清楚哪个是进水口，哪个是出水口，哪部分是泵壳，哪部分是叶轮等，以及如何区分它们。课外可进行认识实习，大学校园内的供水系统很多，教师可带领学生实地进行学习，了解供水系统的组成以及如何进行运转和调节，也可请值班的师傅给学生进行讲解，现场指导，这样不仅能增加学生的兴趣和印象，同时能够促使他们把理论知识和实践很好地联系起来，提高教学质量。③学生实验。供水工程这门课程有很大的实践性，需要学生有很强的动手能力、查找资料的能力以及独立深思的能力。水泵的主要实验课题包括两个：水泵的选型以及管道泵站的设计规划和水泵的特性曲线的实验。要做好这两个实验，就必须动手查找相关资料及相关的知识，比如机组离墙间的距离以及墙基础都是有一定的规范，要查出其相关资料才能确定。通过小组完成实验，学生对水泵这门课就会有大的把握方向，相关知识也能了解，为以后能够独立地设计一个完整的供水工程打下良好的专业基础。论文导读：
④布置课后作业。虽然此策略比较老套，但是从另一个角度考虑，却是教师督促学生进行自我学习的一种行之有效的策略，尤其对平时比较懒惰的学生有很大的推动作用。同时在做教学课件时不仅要包括高质量的习题及解题思路，还要包括与水泵及水泵站密切相关的论坛、、工程实例、图表等，以提高其资料性和练习性，方便学生在课下学习。基于校企合作机制生供水工程课程教学改革与实践由专注毕业论文与职称论文的{#GetFullDomain}提供,转载请保留.