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浅论暑期“三下乡”社会实践和深思

最后更新时间:2024-03-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13968 浏览:59142
论文导读:
摘要:读万卷书,行万里路。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,大学生“三下乡”社会实践一直受到社会的广泛关注。本文从“三下乡”社会实践的作用着笔,分析“三下乡”社会实践存在的理由,并提出改善措施,以提高大学生暑期“三下乡”社会实践的实效。
关键词:大学生 “三下乡” 社会实践 思想政治教育
纸上得来终觉浅,决知此事要躬行。实践是一个人提升思想意识,锻炼综合能力,提高专业技能,实现自我价值,奉献社会的大好平台。大学生“三下乡”社会实践是以学校为主导、以学生为主体、以农村实践地为依托、以文化科技卫生志愿服务为内容的社会教育活动。[1]社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,“对于推动大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用”。[2]同时,大学生扎实牢固的知识积累,丰富的想象力,无限的和热情,超凡的创新力能够帮助农村更好更快地发展。

一、 大学生“三下乡”社会实践的作用

上个世纪八十年代初,团首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动;1997年,等联合发出《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》,大学生“三下乡”社会实践活动在全国高校范围内蓬勃开展起来。至今,社会实践活动已发展到成熟阶段。随着国务院《关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》和教育部、共青团《关于进一步加强和改善大学生社会实践的意见》的颁布,大学生社会实践进入了科学发展的新阶段。

1. 对大学生的教育作用

力行而后知之真。“三下乡”是连接学校与社会之间的桥梁。大学生参加“三下乡”社会实践,接触农村,了解农村,体验农村生活,亲身感受农村的发展变化和取得的巨大成就,从而激发内心的爱国热情、社会责任感和使命感。同时,在深入社会、服务社会的大学生暑期“三下乡”社会实践的和深思相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.过程中,了解国家大政方针,了解国家实际情况,拓宽视野,丰富阅历,进一步树立正确的世界观、价值观和人生观。

2. 对大学生的发展作用

社会的不断发展对大学生真才实学的要求也越来越高。“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”。在参与“三下乡”各项活动的过程中,大学生进一步认识到所学知识在实际运用中的重要性,在实践中查漏补缺,不断检验、修正和完善自己的知识积累,提高理论知识的实际运用能力。除了专业知识,社会还要求大学生建立符合时代要求的最优化的“智能”结构,要具备集体主义、合作精神、工作能力、全局意识等综合能力。

3.对农村的建设作用

大学生作为生力军,将自己的专业知识、综合能力、奉献热情投入到农村的建设中,将先进的科技引入农村生产力发展上,为农民生活、农村发展发现理由、分析理由、解决理由,贯彻落实国家“科教兴农”政策,推动生产力水平提高,加快“三农”发展。

二、大学生“三下乡”社会实践存在的理由

经过多年的探索和构建,大学生“三下乡”社会实践活动取得了显著成绩,积累了丰富的经验,不断朝着规范化、基地化和长效化的纵深方向发展,许多高校构建了完善的体系和制度,积极组织筹划“三下乡”活动,并投入到实践基地的建设中,然而也随着其发展成熟,大学生“三下乡”实践活动也暴露出一些薄弱环节。

1. 服务时间短,活动效果不佳

大学生暑期“三下乡”活动一般在暑假7、8月开展,为期一周到半个月不等,时间相对不长,在较短时间内提高大学生的全面素质和综合能力以及帮助农村地区提高生活学习质量,都有较大的难度。实践过程中学生所获多为感性认识,而理论深思深度不够,活动停留在浅显的层面而未能更深入地探讨和研究,难以挖掘其本质和要害,因此效果并不明显,学生受教育有限,才干增长有限。

2. 形式主义明显,缺乏实用性

当下,社会对大学生暑期社会实践的争议越来越大。“三下乡”活动往往是虎头蛇尾,开头正式隆重,最后却草草收尾。有些人认为大学生“三下乡”只是走马观花的形式之风,蜻蜓点水般,停留在短时间、表面性的活动上,活动设计与服务对象的实际需求相差甚远,活动目标更强调社会效应而非服务效果,对农村整体变化影响较小。很多中小学反映,希望大学生的暑期“三下乡”社会实践能在学校日常教学期开展,无需再安排人力、物力专门为大学生“三下乡”活动进行准备,同时能够有效解决中小学在常规教学中存在的理由。

3. 参与积极性低,态度不端正

一方面,大部分高校每年暑假会积极组织学生深入农村地区,开展“三下乡”社会实践活动,规模不断扩大,不少大学生对此项活动产生疲劳式懈怠和应付情绪,参与意识低,有的同学是为了其娱乐性而参加活动,更有甚者把活动当成乡村旅游度假,并未在思想上认识到活动的重要性。也有部分大学生认为,“三下乡”活动对就业没有什么帮助、对知识提高作用不大。另一方面,很多高校并未将社会实践教学作为课堂教学的组成部分,学校没有相应的激励机制和措施,导致专业教师参与热情不高,愿意承担“三下乡”指导工作的教师很少,愿意带队随队下乡的教师更是不易请到。

4. 管理混乱,缺乏创新

社会实践缺乏有序的管理,出现考核评价不科学,指导机制不健全等理由。此外,现在大学生三下乡活动形成固定模式,通常分为支教、宣传、调研、文娱、后勤等板块,学生组织策划活动时,不善于动脑,因袭过往方式策略,活动内容、形式千篇一律,与往年重复,未深入地全面地考虑时展变化要求、实际情况等,缺乏创新,影响实践的效果。

三、 大学生“三下乡”社会实践的改善措施

1.创新策略形式,推动发展新模式

整体而言,政府、学校可以通过调整“三下乡”固有模式打造新的实践形式,如重庆市大学生“三进三同”社会实践,亦或尝试“三下乡”与顶岗实习结合模式。具体来说,暑期“三下乡”实践活动可与城乡统筹团建相结合,高校团委、社联等学生社团与乡镇基层团组织、社会团体结对联建,相互推动。转变展览、演出的服务模式,代之以培训、咨询的形式,如集中捐赠、技能培训、书法培训、专题讲论文导读:会工作等多种形式,增强兴趣和成就感。各下乡队还可尝试打破原有的单一专业组队模式,加强专业交叉,加强学院之间的优势互补,以充分发挥各专业的优势,提高实践水平。大学生暑期“三下乡”社会实践的和深思相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.上一页12
座等。大学生应充分发挥主观能动性,采用生产实习、科技竞赛,与服务社会相关的志愿服务、公益活动、爱心活动、挂职锻炼、社会工作等多种形式,增强兴趣和成就感。各下乡队还可尝试打破原有的单一专业组队模式,加强专业交叉,加强学院之间的优势互补,以充分发挥各专业的优势,提高实践水平。大学生暑期“三下乡”社会实践的和深思相关范文由写论文的好帮手{#GetFullDomain}提供,转载请保留.