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阐释完善教学内容深化国防教育内涵的深思

论文导读:受能力强,爱国热情高,关心国家大事,但人生观与世界观尚处在形成时期,易冲动、看事情的角度有时比较偏激。在教学中应充分考虑这些心理特征,选择学生感兴趣、富有启发性、利于引导形成正确价值观的教学内容。    (三)时代的要求    时代呼唤高素质的大学生,呼唤具有自我保护意识的大学生,国防教育在这方面具有得天独厚的优

关于完善教学内容深化国防教育内涵的思考摘 要:在全球经济一体化发展的今天,国家安全的内涵和外延空前扩展,为高校国防教育提出了新的要求,要使国防教育的内涵得到深化,必须不断完善教学内容体系。本文在分析现行教学内容、教学目标指导文件的基础上,根据教学内容设置的依据和原则,提出了高校国防教育教学应突出国家安全理论的内容和实践性强的军事技能训练内容。
  关键词:教学内容;国防教育;内涵
  1003-949X(2015)-01-0058-02
   在高校国防教育进一步深化的过程中,也存在教学内容与现实联系不够紧密,不能很好的反映教学目标等理由,亟待进行教学内容的完善和改革,以深化国防教育内涵。
   一、现行教学内容指导文件和教学目标分析
   (一)教学内容指导文件
   目前高校国防教育的主要形式是军事课教学,教学内容的主要依据为2007年教育部、总参谋部、总政治部颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》,大纲中指出:军事课含军事理论教学和军事技能训练两个教学环节。军事理论教学的内容五部分:中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争。军事技能训练的内容包括六部分:条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。
   (二)教学目标
   2007年教育部、总参谋部、总政治部颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》中明确规定课程目标为:“通过军事教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,推动综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。”
   (三)教学目标与内容的分析
   从军事理论教学目标和教学内容的设置看,比较侧重军事理论知识,这种内容设置在过去的教学中起到培养了大学生国防观念的作用。
   从军事技能训练设定的目标和内容看,基本沿袭了传统的军事训练科目,我国自1985年开展军训试点工作近三十年来内容变化很少,缺乏创新,没有注重挖掘结合学校特点、学生特点、专业特点的训练科目。另外在社会暴恐事件和自然灾害频发的安全形势下,应该更注重学生逃生技能和安全意识的培养,但这一内容目前在学生军事技能训练中尚未添加。
   国际国内形势的变化对高校国防教育教学内容提出了新的要求,因此,在教学过程中应紧握时代脉搏,与时俱进,不断改革和完善教学内容,进一步发挥国防教育的育人作用。
   二、选择国防教育教学内容的依据
   高校国防教育教学内容的选择,一方面取决于国防教育的教学目标,另一方面取决于大学生的年龄特征和心理特征,第三方面是由于时代的进步,高校在人才培养目标上产生的相应变化。
   (一)教学目标的变化
   如前所述,《普通高等学校军事课教学大纲》中已明确地规定了课程教学目标。与以往不同的是,在全球经济一体化发展的今天,国际舞台斗争的形式越来越复杂,涉及领域越来越广泛,国与国之间的较量更多表现为综合国力的较量,科技进步对综合国力的增强有着越来越重要的作用,国防观念已不再是传统的领土观念,在经济领域、外交领域、科技领域、文化领域等都会出现国家利益的博弈,在这些领域为国家谋取了利益也是一种胜利。这种教学目标本身的变化进一步加深了高校国防教育的内涵,要使这种内涵在教育过程得到实现,在教学过程中应强调国家总体安全观。总体安全观包括国家主权观、国家利益观、国家安全观三个方面的教学内容。。
   (二)大学生的特点
   普通高校的大学生正处于人生成长的重要阶段,求知欲强,接受能力强,爱国热情高,关心国家大事,但人生观与世界观尚处在形成时期,易冲动、看事情的角度有时比较偏激。在教学中应充分考虑这些心理特征,选择学生感兴趣、富有启发性、利于引导形成正确价值观的教学内容。
   (三)时代的要求
   时代呼唤高素质的大学生,呼唤具有自我保护意识的大学生,国防教育在这方面具有得天独厚的优势。军事技能训练过程中,能有效把学生组织起来,对学生进行野外存活、疏散逃生策略的教育和实践,在这一过程中,教官成为很好的老师起引领和示范作用,学生学习的求生策略成为了一项军事技能而受益终生。
   三、国防教育教学内容设置应把握的原则
   要达到良好的国防教育效果,有效实现教学目标,必须使不同的教学形式突出不同的教学内容,相互补充,有机形成一个整体,因此在设置教学内容的过程中应把握以下原则:
   (一)爱国主义教育是灵魂和主线
   国防是国家防务的简称,是为了捍卫国家主权、领土完整和安全,防备外来侵略和颠覆,而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。国防教育应当把保卫祖国,弘扬爱国主义精神,激发爱国主义热情作为重点。列宁指出:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。它是社会情感的最高层次,是学校实施国防教育的核心爱国主义教育是国防教育的主旋律,是对学生进行国防教育的核心。爱国主义是中华民族优良的传统,党 、国务院、 军委历来重视国防教育,强调指出,要加强国防教育,弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心,自豪感。爱国主义教育的内容十分丰富,如中华民族悠久的历史和传统文化教育,中国国情教育,国家安全教育等。
   (二)通过军事理论教学系统讲授国防知识
   在高校国防教育中,军事理论教学是对大学生实施国防教育的重要环节,通过军事理论学习,使学生增强国防观念,掌握军事知识,认识战争规律,培养居安思危的意识。如军事思想、军事历史、现代战争、高技术武器装备、周边安全形势的教学内容等。在高校对学生进行国防教育的过程中,军事理论课是非常重要的,它起到系统介绍国防知识、衔接军事技能训练、深化军训成果、培养国防观念的作用,其地位不容忽视。某些人认为高校国防教育就是军训,军训就是国防教育,这种看法是片面的,高校国防教育要取得明显的育人效果,军事理论课这一环节不能缺少。 全文地址:http://www.7ctime.com/bjgllw/lw50380.html
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