探讨教育心理学在中职班主任工作中应用

论文导读：官等重大理由的出现，从而使学习成绩下降。3.家庭教育理由就我国目前的情况来看，在中等职业学校进行学习的学生大多是被家长逼着学习一门手艺或者中考失利的，而且有很多家长在对孩子进行教育的过程中，通常会忽略孩子的承受能力，言辞太过尖锐，从而导致学生的自尊心受到伤害，做出一些过激的事情。另外，还有一些家长对孩
摘 要：中等职业学校在我国教育事业中占有重要地位，培养了众多一线专业的技术人才，在一定程度上推动了我国经济的发展。其中，在我国中等职业学校中，学生的心理教育需要人们进行重点关注。通过对中职学生中存在的心理理由进行简要分析，结合实际情况，探析心理学在中职班主任管理中的具体运用。
关键词：教育模式；社会环境；网络；家庭教育
中职学生大多处在青春叛逆期，在新时代的影响下存在一定的心理理由。中职班主任在对他们进行指导和教育的时候，要注意对心理学的运用，从而使学生的学习态度产生根本上的转变，提高学习成绩，使学生的综合素质得到全面发展。

一、中职学生心理中存在的理由

1.学校教育模式理由

就我国的教育目前状况来看，素质教育虽然得到了一定的推广和发展，但对其贯彻落实的力度没达到一定的程度。在我国中职院校里，素质教育更是一个简单的口号，在实施的力度上极其缺乏，其根据分数对学生进行定性的目前状况还依然存在。这种教学方式就造成了学生没有自信、自卑以及孤僻等心理理由的出现，使学生对学习以及生活失去希望，导致他们的学习成绩越来越差，从而使班主任在对学生进行教育和指导的时候，工作难度加大，不利于学生的进步。

2.社会环境和网络对学生心理发展带来的理由

随着我国经济文化以及社会文化的不断发展，新时期下充斥着各种各样的潮流形式，生活在这个时期的学生所需要面对的不良诱惑也变得多种多样。在现代社会环境的影响下，学生的心理状态发生了极大变化，自身的荣辱观以及价值观变得扭曲，没有强烈的社会责任感，对自我认识不正确，从而导致心理理由的出现。随着计算机技术的普及，网络技术以及网络游戏也在学生之间开始流行。这个时期大多数学生还都处在青春期，对新鲜事物拥有相对强烈的好奇心，而且自身没有足够强的分辨能力，导致盲目攀比以及追星等理由的出现，更有甚者还会出现偷、抢以及贱卖自己身体器官等重大理由的出现，从而使学习成绩下降。

3.家庭教育理由

就我国目前的情况来看，在中等职业学校进行学习的学生大多是被家长逼着学习一门手艺或者中考失利的，而且有很多家长在对孩子进行教育的过程中，通常会忽略孩子的承受能力，言辞太过尖锐，从而导致学生的自尊心受到伤害，做出一些过激的事情。另外，还有一些家长对孩子的事情毫不关心，使他们在社会的诱惑下染上一些不良社会风气。这种情况下，学生得不到家长的正确心理引导，班主任学生的管理工作也得不到家长的大力支持，从而使班主任对学生指导和教育工作的展开受到一定的阻碍。

二、中职学校班主任在学生管理工作中对心理学的运用

1.对心理学“破窗效应”的运用

在心理学中，“破窗效应”指若是一个人把建筑物的一块玻璃打破了，又没有对这扇窗户及时维修，就可能给别人造成一种心理暗示，导致他们打破更多窗户的玻璃，时间一长，就会给人造成无序的感觉。因此，班主任在对班级进行管理的过程中，要结合自身的实际情况，在班级中制定合理的奖罚制度，使学生的行为受到一定约束，使良好的班级风气得到培养。另外，班主任在对班级进行管理的过程中，注意对“破窗效应”的运用，把握好教育的尺度，对学生中出现的不良行为及时制止，对一些好的行为进行及时表扬，使良好的班级环境得以形成。

2.对心理学“晕轮效应”尽量避开

在心理学中，“晕轮效应”主要是指由于对一个人身上的特点以及某种品质有清晰的了解，印象深刻，从而导致他的其他特点或品质被掩盖。中职班主任在对班级学生进行教育的时候，要注意用相对公正、客观的态度去看待学生，注意不能因为表面现象而蒙蔽了眼睛，这样才能对学生心理的健康成长起到一定的引导作用。

3.促使家庭教育指导的加强

中等职业学校的学生大多处在青春期，拥有青少年的叛逆心理。在对他们进行教育和指导的过程中，需要家庭和学校进行紧密配合。据心理学研究表明，家长的鼓励远远比教师的鼓励对孩子的影响更大，因此在教育的过程中，教师还要和学生家长进行相应的教育沟通，在孩子的教育过程中注意循序渐进的教育策略，运用正确的教育策略对孩子进行指导，注意对孩子自尊心的保护。另外，家长在对孩子进行教育的时候，要注意对孩子多加鼓励，让孩子能深刻感受到自己的爱，使其信心得到增强，从而使其学习积极性得到激发。
综上所述，中职班班主任对学生进行指导教育的过程中，要
注意对心理学的合理运用，注意自己的言辞表达，对学生的承受能力进行充分考虑，保护他们的自尊心。其中，中职班主任在教育的过程中要注意对“破窗效应”以及“晕轮效应”等心理效应的准确认识和运用，引导学生心理健康成长。
参考文献：
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[2]张秀娜.班主任管理工作中心理学的应用研究[J].新课程，2011，2（6）：54-56.
[3]朱珺.班主任管理工作中心理学的应用研究[J].课程教育研究，2012，2（29）：43-45.
|编辑 孙玲娟 全文地址：www.7ctime.com/bjgllw/lw29325.html上一论文：简谈现代技工教育中学生综合素质的培养