阐述注重初中英语情感教育

论文导读：松愉快地揭示英语本身的魅力，有效激发和调动学生的积极性与聪明才智。比如在学生刚进入七年级时，我先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等，鼓励他们适时地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语的与我对话时，我非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的顾虑，让他们感
编号：O1（2014）3-03-03
作者：李红兵
多年的教学实践，特别是十余年的教改摸索，我深深地认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，也是一个情感交流的过程。我们在教学中若正确把握情感教育，既能帮助学生塑造良好的品行，也能激发他们的学习兴趣，从而有效提高教育教学质量。为此，我做了以下尝试：

一、用平等的师生关系调和情感教育

良好的教学过程包含着师生的相互沟通和良好交流，我们在教学中应树立平等的师生关系、创造轻松愉悦的学习氛围，使学生对老师产生亲近感与信任感，从而推动师生间的情感交融；通过教学的艺术性、形象性和趣味性轻松愉快地揭示英语本身的魅力，有效激发和调动学生的积极性与聪明才智。比如在学生刚进入七年级时，我先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等，鼓励他们适时地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语的与我对话时，我非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的顾虑，让他们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，他们就容易对英语学习产生浓厚的兴趣。

二、用细微的言传身教细化情感教育

积极热情、活泼开朗的个性和形象是我们进行情感教育的先决条件。我们教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，我们的一言一行对学生都有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂、积极深思和解答理由；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，也不可能以积极、阳光的状态投入学习之中。每当我们步入学校、走进教室，一种责任感和使命感油然而升，我会自觉地遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节、讲解每一个理由、耐心细致地解答每一个疑问，自始自终，热情饱满，学生也会受到感染与鼓舞。在细微的言行中全身心地投入情感，学生便能心领神会。在这种教学氛围中，师生和谐相处，教学成绩自然会逐年上升。

三、用无微不至的关爱体现情感教育

“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点，情感教育必须以“爱”为核心。在我们乡村初中，学生的成绩参差不齐，这是一个不可回避的现实。在教学中，我们不仅将爱心和耐心播撒在优秀学生身上，更要倾注给那些学习有困难的人，特别是那些掉了队的人，为他们制定相应的学习策略，调整自己的教学设计，尽量面向多数、兼顾“两头”，使各个层次的学生都在课堂中有所收获，从而避开进入高年级后大面积滑波的现象。

四、用恰当的表扬批评演绎情感教育

多表扬、少批评，对每个学生来说都十分重要，尤其对差生更是如此。人们常说：“好孩子是夸出来的。”我们要关注每个学生，他们有了进步就适时、恰当地予以表扬，有了错误就耐心细致地予以纠正。在教学过程中，我们要尽量少批评、多表扬，不妨在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，帮助他们不断增强自信心，并觉得教师很喜欢他们、看重他们，从而激发他们学习英语的，学习效果就不言而喻了。
总之，作为一名初中英语教师，我们应该注重情感教育，给予学生以尊重和爱护，用赋予爱心的语言和行为来感化学生、滋润他们的心田，从而有效提高自己的教学效果。
（作者单位：湖北省建始县业州镇大堰中学445300 ） 全文地址：www.7ctime.com/bjgllw/lw25145.html上一论文：试析语文情感教育