谈谈中职生养成教育培养

论文导读：
俗语说：“习惯成自然。”坚持好的行为，久而久之就会成为习惯，从而养成优良的性格，而性格决定命运。调查发现，凡是有所成就的伟人，都无一例外的是青年时期就养成了很好的生活、工作、学习习惯，再加上长年累月的努力和机遇。从这一点说，没有人能随随便便成功。作为一名中职的教师，家长把子女交给我，校长信任我，学生依赖我，我有很强的责任感，要把学生教好，使之成为一个对社会有用的人。而实现策略就是加强养成教育，促使和引导学生养成好的习惯，而习惯将督促他们成为一个优秀的人，好习惯陪伴学生，使之享用终生。

一、养成教育的时机理由

这个毫无疑问，好的习惯形成得越早越好，越早，习惯越牢靠，也受益越多。所以要从刚入学开始，从学生上一年级开始，就要加强养成教育，使之养成好习惯。中职生刚刚经历九年义务教育，之前是填鸭式应试教育，而毕业后大多数人又会投入社会这个大熔炉。所以中职三年将是承上启下，学生的身心和思维走向成熟的重要三年。中职的学生，年龄小，可塑性强，善模仿，这时候引导他们养成好的习惯，往往很容易做到，能起到事半功倍的效果。而对于三年级的某些学生，已经养成不好的习惯的，则要不怕麻烦，就算事倍功半，也要努力去引导，去帮助。虽然中职三年级是最后一年，但对于学生的人生来说，这还是刚刚开始，没有什么晚的，只要对学生有益就要努力去达成。

二、养成教育的策略理由

我在2010—2013学年担任过三年班主任，期间对于此类策略有过一些探索，现与大家分享。
1.就是量化、数字化。相信很多班主任也有这样的窘境。班上那么多学生，每个人名字、特点、性格各不相同。怎样才能很快地了解、熟悉学生，然后融入他们呢？一般要等两三个月才能完全熟悉的，可我没有等待，我在电脑里建立了一个学生档案的Excel文档，将班级按花名册输入一张文档，这是班级的概况。然后用每个学生的名字命名一个子文档，里面尽可能地写全学生的信息，姓名、性别、爱好、特长等，每一次考试的成绩也会记录在里面。因为考试并不是特频繁，那么如何把握学生的动向呢？我的策略是按平时表现。正常的打8分，上课说话，做无关事情的扣分，视情节打5—7分，特坏影响的打1—4分。而学生做了好的事情，比如，竞赛拿奖，帮助了同学等等则视情节打9—10分。一般记录时间是不一定的，但是每周最少记录一次。这样我平时的工作就有了数据支撑，避开了由于主观好恶，而造成的偏差。有空的时候我就会去按照个人的班级考试排名为纵轴，时间为横轴做一个折线图。这是成绩折线图，类似的还做一个平时表现折线图。当学生的折线图平稳，或者斜率向上时候，说明他在养成好的习惯，不管他现在成绩多差，他在学习，在努力，要鼓励。当折线图斜率向下的时候，不管他成绩多好，说明他在养成不好的习惯，我结合平时表现的折线图，找他谈心，帮助他找到不足，认识不足，并引导、促使他制订改善计划。另外有个小技巧，我的电脑里的一个日历软件里，记录了所有学生的生日，平时我并不提及，一旦有事需要找学生谈心，而刚好又在学生生日附近，我会先祝学生生日快乐，再谈事情，以此为契机，往往更能打入学生内心。
2.榜样的力量。中职生可塑性强，善模仿。针对这个特点，我们应该早日帮助他们树立积极健康的人生目标，生活学习榜样，如此能达到事半功倍的效果。对于学生来说，榜样的力量和教师坚持不懈的督导非常重要。我的策略是教师以身作则，为人师表，己身正才能服人。假如，教师给了学生市侩，贪钱，爱乱发脾气等不好的印象，那么教师在开展工作时，往往会事倍功半。学校可以定期开展名人学习活动，告诉学生，成功来自良好的习惯。如有条件，可以邀请毕业了，在社会上有点小成就的校友/名人，介绍他们的习惯和经验。还要善于从学生中发掘好的典型，学习能手，进步能手，生活能手，让他们走向讲台，给其他人讲述好的学习策略和习惯。
3.中职生的特殊阶段，注定了他们的可塑性，叛逆性和不稳定（成熟）性。班主任做工作的思路应该是以朋友和师长的角度，帮助学生认识理由，引导他们分析理由，并找到解决理由的策略。最终促使他们自己制订计划，解决理由。而不是本末倒置，强加硬套，更不能有体罚和侮辱，没有学生的认同感和加入，任何工作都很难见效。

三、丰富校园文化生活

学校通过主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会、各种兴趣小组（社团）等丰富多彩的校园文化活动，让学生的个性、特长，甚至组织能力、领导能力，得到发掘和锻炼。对于好的事物、典型要加以鼓励和发扬。总之就是以兴趣促实践，以实践促习惯，好的习惯又能得到很好的继承和发扬。

四、家庭教育也很重要

毕竟父母才是孩子最亲的人，父母的一言一行，都影响着孩子的成长、习惯的养成。为了与家庭教育相配合，家长会的时候，我印发了《学生养成教育的致家长书》，与家长互动，提出学校对学生在家行为习惯的要求，鼓励家长也以身作则。这样学生在学校和家里一个样，在学校养成的好的学习生活习惯，在家里得到巩固和加强，实现了家校一体化。

五、师长的督导要持之以恒

养成教育的核心是人，必须让学生有认同感，感兴趣，他们觉得对才会去做，去坚持。这就要求师长引导学生自己制订计划，执行计划，而师长则要日复一日，反复地去跟进，去检验，对过程中暴露出的新理由加以引导促使学生妥善解决。要让学生好的习惯不停地重复重复再重复，直至成为一种性格为止。
总之，学校应该和家长一起，采用各种手段，为学生良好的习惯提供很好的氛围，从而使学生养成良好的习惯，为其将来生活和工作带来极为有利的影响。
（责编 田彩霞） 全文地址：www.7ctime.com/bjgllw/lw22093.html上一论文：分析生命教育与英语课堂教学实效性初探