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简析中职语文阅读教学中人格教育摭谈

最后更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13954 浏览:58459
论文导读:加学生的学习热情,也可以让学生产生浓厚的兴趣,最终形成学生自觉阅读的良性循环。二、建立互动的教学关系教学是教师和学生的互动,教学的核心思想是教学中师生关系的和谐。教师承担着提高学生能力的使命,让学生的灵魂得到放飞,而学生的任务就是努力学习,在教师的指引下提升自己的知识水平、个人能力和人格素养。建立
摘 要:目前蕴涵着丰富的人文因素和人格教育优势的语文阅读教学在中职院校人格教育中没有得到重视,因此借助语文阅读教学来渗透人格教育成为一个重要的课题。从教学环境、教学关系和学生兴趣等方面入手,试图寻找一条出路。
关键词:中职;语文教学;人格教育
中职语文阅读教学对中职学生培养健全人格有着重要的作用。但目前在中职语文阅读教学中仍有很多学校停留在传统的阅读教学模式上,只是片面地提高学生的阅读能力,而忽视了对学生人格的塑造。
笔者认为中职语文阅读教学必须克服功利性的教学目的,把育人放在第一位,注重语文阅读的人格教育功能。那如何在中职语文阅读教学中渗透人格教育呢,笔者认为应该从以下几个方面入手:

一、营造愉悦的教学环境

环境对学生的学习有着重要的作用,愉悦的环境可以提高学生的积极性和学习效率。在中职语文阅读教学过程中,教师应该和学生建立平等的关系,让他们在平等的位置上和教师一起阅读、探讨、领悟。在此过程中,学生不仅能感受到教师的温暖和体贴,而且能将其转化为愉悦学习的动力。同时,在良好阅读氛围中,学生可以从作品中体会到自由、、平等、信任、尊重、同情、宽容、理解等人格要素。在阅读中他们能感受到书里主人公对自己的激励、启迪,从而对人生、对生活、对学习都产生极大的热情,进而激发他们的能动性和创造性,获得更多的知识,人格得到更好的陶冶。
例如,在阅读教学过程中,教师应为学生多准备一些和课文相关的具体案例、人物事迹等阅读材料,这样可以调动学生的学习气氛,增加学生的学习热情,也可以让学生产生浓厚的兴趣,最终形成学生自觉阅读的良性循环。

二、建立互动的教学关系

教学是教师和学生的互动,教学的核心思想是教学中师生关系的和谐。教师承担着提高学生能力的使命,让学生的灵魂得到放飞,而学生的任务就是努力学习,在教师的指引下提升自己的知识水平、个人能力和人格素养。建立和谐的教学关系,可以提高学生的积极性。笔者认为,和谐的师生关系中,信任是首要条件,也是维持师生关系的重要保证。信任可以让师生双方都从对方的角度去深思理由,更好地完成教学任务。教学关系的和谐可以让教师去影响学生,使他们受益终身。
例如,可以在教学中开设演讲会、学生自主教学、讨论会等,抓住身边发生的事情,如学生就业理由、助人为乐被冤枉理由等,针对这些理由,教师可以在课堂上让学生积极发言,发表他们的看
法,必要时教师也可以提出自己的意见和倡议,在共同探讨中让学生树立正确的人生观和价值观。在认识真善美的同时,也要教会学生学会辨别假恶丑,激励他中职语文阅读教学中的人格教育摭谈由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.们积极继承中国传统美德,发扬中华民族精神。

三、增加学生的情感体验

目前中职语文教材中所选编的文章有很多是文质兼美的。这些文章中都蕴含着作者独特的情感体验,同样也为学生展现出一个丰富多彩的世界。学生在阅读这些文章的过程中,可以通过自己的深思理解文章、感悟文章,进而不断扩展他们的自我世界。为了更好地理解文章,教师首先应该有自己的见解,并且在讲授课程中说说自己的一家之言,但是切忌把自己对文章的理解作为强加给学生的认识,只有这样才能保持学生对作品真实认识。同时,积极活跃课堂氛围,让学生积极发表他们的看法,让他们谈谈他们对文章的感受和理解,尽管有时学生的见解会显得稚嫩与生涩,不过这些见解蕴涵了学生的独特思想与真挚情感,在这个交互的过程中展示了学生独立的作用和价值,同时也期待着由此而引发新一轮的对话与交流。对于不同时代的作品,学生可以感受过去与现代的人们的不同看法,分析他们对生命不同的解释,并逐步确立对世界的认识。
(作者单位 江苏省宜兴市张渚中等专业学校)
编辑 王 辉 全文地址:www.7ctime.com/bjgllw/lw2097.html上一论文:试议英特尔商用平板电脑弄潮新教育