简析惩罚艺术

论文导读：
【摘 要】没有批评和处罚的教育当然是不完美的，但是批评与处罚要注意方式策略。合理地引导和教育会使学生正确地认识自己所犯错误的危害，使学生能及时地改正错误，从而回到正确的发展轨道上。
【关键词】惩罚；宽容；保护；因势利导
曾经有这样一个调皮的小男孩，一天，他忽然想亲眼看看狗的内脏，于是他偷偷地把校长喜欢的一条狗杀掉，然后把内脏一件件剥离观察。校长知道后，非常生气，决定“惩罚”这个小男孩，让他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。小男孩照办了，杀狗事件就此画上了句号。这两幅图，至今还珍藏在英国亚皮丹名人博物馆中，而那位小男孩，若干年后因为研制胰岛素成功而荣获了诺贝尔奖，他就是英国著名生物学家约翰·麦克劳德。一个是顽皮的，近乎顽劣的小男孩，一个是国际大师，看似风马牛不相及，但实际他们同是一人。能发生如此巨大的变化，多亏了狗的主人——学校的校长，他看到了小男孩的可贵之处，采用了非常有效地策略：罚麦克劳德画一幅骨骼图和一幅血液循环图。既达到了惩戒的目的，又尊重了孩子的探究精神。当麦克劳德经过仔细的观察，认真的绘制后，校长大加褒扬。这着实让麦克劳德深受影响，恰如其分的教育成就了一个顽皮的孩子，造就了一个大师。作为一名基础教育工作者，非常佩服这位校长深邃的教育思想和做人的高尚品格，反复琢磨，反复深思，反复对比深受启发。
启发一：没有批评和处罚的教育当然是不完美的，但是批评与处罚要注意方式策略
“人非圣贤，孰能无过”，何况是孩子？关键是我们怎样对待孩子的过错。惩罚是教育的一个基本手段，没有惩罚的教育是不完全的教育。但惩罚不等于“体罚”，更不等同于以伤害学生自尊心、侮辱学生人格为表现形式的“心罚”。当学生在思想和行为上出现失误时，教师要详细了解事情的来龙去脉，深入学生的内心世界，理解学生，尊重学生，准确把握惩罚的时机，采取科学的惩罚策略，使学生既能认识到错误，又能在改正错误的过程中学到知识，学会做人的道理。
启发二：智慧的批评能够转化为一种激励
我们应正确的看待学生的错误。学生是处于发展中的人，发展的过程当然不是一帆风顺的，我们应允许学生犯错误，对于学生的错误应全面地、合理地分析，了解学生犯错误的理由、背景，合理给学生以适当的教育，不能动不动就是呵斥、否定、以偏概全，给学生造成心理上的创伤。合理地引导和教育会使学生正确地认识自己所犯错误的危害，使学生能及时地改正错误，从而回到正确的发展轨道上。
启发三：批评教育更要保护可贵的好奇心
教师应关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，使每一个学生都能生动活泼地发展。故事中的小学生麦克劳德正是由于“好奇心”才犯了大错误，校长并没有扼杀麦克劳德的“好奇心”，而是保护学生的“好奇心”，麦克劳德在“好奇心”的驱驶下最终成为一名解剖学家。这无疑与校长的教育指导思想有关。这位校长无疑是一位聪明的校长，在学生犯错误的时候老师究竟该怎样做才是最好的呢？他为我们树立了典范。这位校长用自己特别的惩罚给出了答案，他既让孩子意识到自己犯了错误，又用自己的宽容保护了一个孩子的好奇心。
启发四：批评和处罚，注意因势利导
学生犯错误是一面镜子，它能反射出学生的思想品质、道德素质、学习习惯、生活态度，同时，也能折射出教师的思想理念、教育艺术、人格魅力、心理素质。所以说，学生犯错误只是一个表面的、显性的外在，一个展示“可开发资源”的平台。本故事中惩罚的艺术由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.，面对学生的错误，校长充分体现了他高尚的人格魅力、良好的心理素质，从而推动了学生“错误资源”的有效利用。 学生犯了错误受到相应的惩罚是必要的，但如何惩罚？这大有可探讨之处，本故事中，这位校长采取“将错就错”的原则来惩罚学生——“要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图”，学生面对这样的惩罚，愉快地接受了并出色地完成了任务，后来，这两副图于英国皮亚丹博物馆。认真研究这位校长的“惩罚”和受罚学生的表现，我认为：校长的“惩罚”虽然难度大，但顺应了学生的“好奇心”；学生面对这种特殊“处罚”，并没有反对，而是欣然接受，显然，师生之间达成了一种相互认可的地步，这种处罚是“错误资源”有效利用的核心
著名教育家陶行知也说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。每一个孩子都有着不同的性格，但他们渴望得到老师的认可，希望老师给他们鼓励的心却是相同的，让我们学一学那位校长吧，宽容孩子，尊重孩子，也行不久的将来，他们之中也会有一个诺贝尔奖的得主呢！
参考文献：
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