免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

谈谈谈新时期农村小学管理可行路径

最后更新时间:2024-01-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13637 浏览:57389
论文导读:学的着重点,避开产生教育教学质量提高缓慢、学校的信任度难以维持的不利局面。强调教师转变教育教学观念,重新定位教学行为中的主导意识和主体观念,克服传统作用上的主导意识和主体观念的干扰,强化服务意识、责任意识。三、扩展奉献的精神空间,自主创业,积极应对现实的挑战。公众对学校教育教学质量的关注,给学校提出
摘要:学校是传播知识的温床,是掌握科学的基地,学校的管理应该是先进性与科学性的综合体。在广大的农村小学校建设管理中,由于思想观念上、策略策略上还存在较大的偏差,导致农村小学建设管理中出现生源危机、师资危机,其理由很大程度上是由于建设管理的失误导致人们对农村小学不信任不认可。本文主要从如何提高学校的信任度、创名优品牌来管理农村小学进行分析阐述,旨在树立农村小学新的生命力。
关键词:农村小学管理信任品牌
引言:如今知识转变命运成为不可争辩的现实,在这一现实的驱动下,与子女的前途命运息息相关的话题——教育成为家长们关注的焦点,改善子女的教育环境,成为了家长们渴求的目标。这就对农村学校管理提出了新的要求,如何在新的时期新的形势下,改革农村传统的学校管理方式,探寻可行的管理路径,成为值得我们关注和重视的话题。以下,我就此话题展开粗略的探讨,以期能改善农村小学的管理目前状况。

一、发展社会、家庭与学校的和谐关系,提高学校的信任度。

在小学阶段,完整的教育体系应该是社会、家庭和学校的和谐统一,学校不应把自己孤立于社会之外,不能局限于传统作用上的学校,闭关锁国。特别是农村小学,要融入农村环境,有效利用农村乡土文化、自然景观、产业发展等积极因素,扩展课堂空间,走进田间把课本教活;同时,注意减少不良社会风气、文化传统等消极因素对学校的教育产生相应的制约,最大限度地争取社会和家长在物质上、精神上的大力支持。
对乡村小学校来讲,小学生上学、放学自觉站队按交通规则行走也很重要,它不仅令观者对学校刮目相看,而且从另一个侧面也反映出学校的管理科学有力所折射出的良好的外部形象。在实际工作中有效地建立起和谐互助的学校与社会的关系,对于扩大办学规模,改善办学条件等都会起到积极的作用,对学校管理工作的顺利开展大有好处。
在开展学校常规教育的同时,家庭教育的科学性和有效性成为被忽视环节。在农村小学教育的领域里,学校教育与家庭教育形成完美的结合是—个艰难的过程,由于农村的文化底蕴相对滞后,农村家庭对教育这个概念的认识深度不够,缺乏科学的眼光审视孩子的成长历程,甚至模糊不清,育人意识淡薄,特别是对孩子的溺爱,使一些家庭教育的影响延向不可理喻的境地。如何才能达到最佳的教育目的,在摸索中感受到举办家长培训班、让家长给自己的孩子留作业让教师检查的效果不错。

二、发展特色思维,走自己的路,创名优品牌。

走特色路并非别出心裁,而是独具匠心,集百家之长融入自身的优势之中,打造出自己拿手的“美味大餐”,以饱食家长们日益增长的对优化学校的渴求。面对与日俱增的种种挑战,学校要充分发掘自身的优势,从宏观上把握教育趋势,“走出学校看学校”:微观上梳理自身的思路,摸准学校的家底,分析优劣,避虚就实,扬长避短,解放思想,挖掘潜力,重在创新,找准突破口,彰显特色,站在现实的基础上,扎实运作, —步一步地实现既定的目标。
就我们农村小学来说,乡村本身就是一大特色。面对办学的先天不足、先进的教学没备配套不齐、教师队伍整体趋于老化、专职教师(音体美教师)的短缺、学校缺乏相应活力的现实,学校坚要坚定信念,依靠自身谋发展,自力更生求存活。考虑到教师队伍虽年龄老化,但都有着丰富的教学经验,他们大都是生在乡村长在乡村,对乡村都有着浓厚的感情,因此,在特色设计上借助乡村的优势,依托乡村的自然资源,通过课内、课外活动及其它大型活动的组织方式探讨特色之路,特别是科学课和地方课,在乡村就地取材进行实物教学,方便直观,有时能走出课堂到实地观察实物远胜于课堂上的讲授。数学课对土地进行实地丈量,语文课走出学校观察景物等等,都是乡村给我们提供了城市里难得的优势。
在学校外树形象主要是为社会增加亮点,让社会注意到学校的存在,提高学校的品牌效应。然而支撑学校品牌的支柱是学校的教育教学质量,学校要求得教育教学质量不断提高,必须拥有一支高度负责、积极向上、务实奋进的教师队伍。在构建社会主义和谐社会的时代大潮中,我们教师要牢固树立科学的发展观,培养和加强研究解决教育教学过程中不断出现理由的能力,突出以人为本的育人理念,站在可持续发展的战略角度上,看着今天,设计未来,把关注社会、家长和学生的需求作为教育教学的着重点,避开产生教育教学质量提高缓慢、学校的信任度难以维持的不利局面。强调教师转变教育教学观念,重新定位教学行为中的主导意识和主体观念,克服传统作用上的主导意识和主体观念的干扰,强化服务意识、责任意识。

三、扩展奉献的精神空间,自主创业,积极应对现实的挑战。

公众对学校教育教学质量的关注,给学校提出的挑战更加严峻了,陈旧的质量观给新的教育教学秩序带来了很大的困难,困扰着素质教育正常展开,家长们对素质教育的质量缺乏真正的理解,对学生质量要求只是高分。其实,素质教育的提出并非淡化文化知识的传授,而是突出以人为本、优化育人环境,不但要能获得知识,而且更要注重培养和发展能力,也就是说不只是停留在“学会”上,而是归宿到“会学”,重在“会学”。减轻学生的负担,使学生愉快、健康、全面地发展。然而难以回避的一个现实困扰着教育教学的发展方向,那就是升学率。面对这样的目前状况,我们乡农村小学教育的压力逐渐加码,不容回避的考分质量使我们的教学难以脱离应试教育,当地家长择校、择师的现象已经危及到我们学校的存活,没办法,学校只能在素质教育的车道上跑着应试教育的快车。
面对当前形势的严峻考验,我们教师时刻都不能松懈,要紧跟时代的步伐,不断地学习和提高,尽快完善自己的业务素质,提高工作效率。作为我们教师,一节课好讲,难讲的是我们以认真负责的精神始终如一地讲好每一堂课。
我们乡村小学更要加倍努力,用自己科学有效的管理机制来缩短农村与城市的差距,用求实创新的做法来弥补优化育人环境中的不足,用创建山区小学绿色品牌的效应来填补教学硬件跟不上的空白。要让农村的孩子和城市的孩子—样,在同一片蓝天下享受一样的七彩阳光。创新是发展的灵魂,发展是存活的保障。只有积极进取,不断地创新,才能立于不败之地。
全文地址:www.7ctime.com/aqscgllw/lw33859.html上一论文:谈谈企业经营模拟演练在管理教学中的运用