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探究高职院校思想政治教育网络化与实践

最后更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31668 浏览:145060
论文导读:
摘要:互联网的飞速发展转变了高职院校以往的学习、生活、乃至深思方式。如何利用互联网优势,做好高职院校在校生的思想政治教育工作,是高校学生管理人员面对的新课题。本文就这一理由,提出了高职院校思想政治教育网络化建设的新途径。
关键词:高职院校 思想政治教育 网络化
0 引言
近几年,随着网络在高职院校中的不断发展,各思想政治教育工作者特别是高校辅导员要利用多种信息化沟通方式,加强与大学生的沟通交流,积极推进大学生思想政治教育工作。网络对整个学生群体的影响很大,网络快速、便捷的特点适应了大学生群体年轻活跃的特点,为他们所接受。因此,各高职院校辅导员要充分认识互联网的影响,找出高职院校思想政治教育网络化建设的新途径、新策略。
1 国内高职院校思想政治教育网络化目前状况
2000年9月国家教育部颁布了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》(下文简称《意见》),对高校利用网络开展思想政治教育工作提出了倡议和要求。
各高校遵照教育部《意见》的要求,推进高校办公网络化进程,顺应形势,积极推动大学生思想政治教育网络化工作,并取得了一些成果。
据根知网(CNKI)相关统计,从1999年到2012年,数据库中关于高校大学思想政治教育网络化工作的文章有近万篇;内容涉及大学生思想政治教育网络化的方方面面,大学生思想政治教育工作网络化的方式策略、形式内容、资金支持、理论体系建设、专业队伍培养等各个方面。这些理论成果的取得证明越来越多的学者对大学生思想政治教育工作网络化理由有了较为深刻、系统的认识。

1.1 网络对高职院校学生思想政治教育的影响

1.1.1 网络对大学生思想政治教育的正面效应。①网络可以丰富教育手段,提高思想政治教育工作的有效性。网络传播媒体的多样性可以使思想政治教育环境变得更加方便、更具有艺术性和动感,直接通过实时交互或非实时交互的形式,在学管老师的引导下,接受网络化的思想政治教育课程;学生也可通过PPT课件、电子书籍和视频影像资料等来感受或体验思想政治教育的内容,及时了解社会百态、各种观点和文化思想。②网络能更真实表达大学生思想状态,提高思想政治教育工作的针对性。高职院校学生喜欢在网上发表个人的言论观点,通过网络进行交友聊天,通过这些途径都能表达大学生的真实想法。高校学生管理老师可以通过整理、分析学生在网络上的言论,总结归纳当代大学生所思所想。大学生与高校思想政治工作者之间的交流相对比较轻松、随意,能坦然进行咨询交流。通过网络化手段,高职院校思想政治工作者能真实地了解学生的思想状况,有的放矢地开展思想政治教育工作。③网络能快速提供大量的信息,提高思想政治教育工作的时效性。互联网是一个信息极其丰富的世界百科全书,来自全世界各种不同信息每天大量的增加和更新。网络拆去了高校与社会之间的高墙,以飞快的速度为高校的广大师生传递铺天盖地的新信息。对于高职院校思想政治教育的老师来说,通过网络及时地选取思想政治教育的新内容、新策略;对于广大的高职院校学生来说,可以直接从网上获得时事政治、专业资料和生活娱乐等方面信息,在网络上“畅游”全世界、了解国情、认识社会、开阔眼界、提高自身的思想素养。
1.1.2 网络对大学生思想教育的负面影响。①网络的隐蔽性易弱化大学生的道德意识、动摇主流意识形态。据有关调查,很多大学生在网上浏览、聊天时骂过人、甚至有入侵其他人计算机窃取机密等想法。高职院校学生网络道德感降低主要是由于网络的高度隐蔽性。在一个学生一台电脑的情况下,不必与他人面对面地打交道,就少了传统的行为约束;没有使用真实的姓名和个人资料,对网上行为不需要直接承担责任,一般不用担心被他人发现,于是“享乐原则”激发了个人潜在,日常生活中被压抑的人性中恶的一面展露出来,从而误导了当代大学生的思想政治方向。②网络的虚拟性易形成高职院校学生现实人际交往障碍。网络环境中人际交流比现实交流有着交往范围广、关系更平等和保护隐私等优点,可以激发人们的倾诉。通过网络技术手段,大学生可以跨地域和陌生人成为好友进行交流。网络交际的特点使它比现实环境中的人际交流更便捷,并且成为对现实复杂人际关系处理的一个避风港,一些大学生乐于在网络中进行交流。当前大学生往往在网络交流中应对自如,侃侃而谈,但在现实中比较冷淡,不愿意在现实中与其他人多接触交谈,容易患上“网络疏离症”,大学生可以根据自己的想法任意创造在网络中的角色甚至肆意欺骗他人,在很大程度上造成人际关系的信任危机。

1.2 高职院校思想政治教育网络化的探索与实践

1.2.1 实现“两课”教育网络化,发挥思政教育作用。要做好高职院校的思想政治工作,就必须把马克思主义理论课和思想品德课(两课)教育的现实课堂主阵地和网络思想教育的新阵地有机地结合起来,共同发挥思想政治教育的作用。首先,要将网络信息尤其是网络时政和社会热点信息融入“两课”教学内容之中,通过分析和科学的说明,对网络热点新闻给及健康、正面的引导。通过网络多媒体手段,将信息图文、视频等媒体内容搬入课堂教学中,通过网络学生在寝室自主学习相关思想政治道德教育,拓宽教育手段和媒介。按以上做法不单单丰富了“两课”教学内容,而且拓宽了网络思想教育的空间。
1.2.2 组建“网络班级”,拓宽学生学习空间。“网络班级”是一个虚拟的班级,既可以是一个真实班级的网络化形式,也可以是同个专业相同志向同学的集合体。辅导员或班主任在“网络班级”构建中要始终扮演好辅导服务的角色,不仅仅要选拔、支持在网络中能起到正面引导作用的学生,还需要经常劝一些喜欢在网上争吵或发表负面言论的同学。老师还需要把握社会和学校热点,常常组织一些主题健康向上、内容时尚有趣、形式轻松自由的网络研讨,让“网络班级”在宽松的氛围中讨论理由、分析理由、解决理由。“网络班级”同时也是一个由教师和学生共同组成的课题教学外虚拟教学空间,教师还可以在网络上发布教学相关通知,解答学生提出的疑问。学生通过网络延生学习课堂知识,通过网络班级与老师同学交流。 全文地址:www.7ctime.com/aqjylw/lw23217.html上一论文:论分类高考难解职业教育深层理由