笑着赏花花亦笑-

论文导读：在各个方面都达到最好。老师应及时合理地根据学生的实际，共同探讨如何让每一个学生都感很幸福。总之，在班级工作中坚持以爱育生，笑着赏花。随着社会的进步、孩子的成长，我们的评价方式、管理模式也需要不断的变化，否则对学生就不会发挥更大的作用。做到班级自主管理化，使班级中的每一名学生都绽放出美丽的笑容。作者
“没有爱就没有教育”，伟大的教育家陶行知先生曾经如是说。在班级管理中，积极贯彻陶先生爱的理念，实行“班长轮值”的班级管理方法，坚持以爱为主线，以人人参与为突破口，让每个学生都成为学生自主管理的主人公；以单独指导为切入点，让每个学生的成长不留遗憾；以赏识的眼光为准绳，让每个学生在愉悦的心情中成长，是我近二十年班主任工作的宝贵经验。

一、理解和尊重——起航的爱心

1.尊重学生的人格，平等对待学生

现在摘自：毕业论文www.7ctime.com
的学生，把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展工作的前提。作为班主任，即便学生犯了错误，在对其进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

2.打造爱心的基础，融洽师生关系

不能把学生当作“宠物”，而是要在爱的基础上进行教育。管讲原则，严讲爱。班主任关心爱护每一个学生，使学生感受到批评是真心希望他们都能健康成长。老师有爱心，学生才能更加爱老师。“你尊我一尺、我敬你一丈”，师生感情才能不断加深，这就是情感教育的作用。抽出一点时间，作一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事，就能融化家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”。

3.拓宽表扬的层面，表扬更多学生

谁不盼望別人赞扬？谁会不愿意亲近赞扬自己的人？特别是学生，他们做得好的方面需要不断地强化，班主任要拓展思维，尽可能多层面地发现、不失时机地表扬学生，让学生感受到老师无时无刻不关注自己的成长。

4.培养坚强的自信，强化参与意识

有人说：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”班级管理中，总会遇到些事情。在以前的自习课上，我让班长把表现不好的记在黑板上，记的越来越多，就特别生气。后来调整为：只要是自习课，值日班长记表现好的学生。经过一段时间黑板上表现好的名字也越来越多。我就叫他们自己谈自己好在哪？时间长了淡化了那些淘气孩子的不足，强化好同学的优点，对他们也是个激励。

二、评优中竞争——锤炼的爱心

竞争——市场经济的一个重要特征。培养学生的竞争意识，是一个不容忽视的课题。为增强同学们的竞争意识，我把班组成十个学习小组，各小组通过“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等形式进行评比。同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班进行竞争。比、学、赶、帮在班级蔚然成风。每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。

三、量化中管理——纠偏的爱心

叶圣陶老先生说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”“班级量化管理”就是在基础上产生的一种强化措施。量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级工作，提高学生素质为目的。班级管理过程中的一切规章制度，都通过学生自己讨论、制定、实行。让学生自己合作管理，才会自觉守纪律。

四、营造好环境——宽松的爱心

营造良好学习环境，对提高学生的素质，也是起了一定的作用。中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级就是学生的一个大家庭。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的综合素质。

五、师生同和谐——彼岸的爱心

作为班主任首先是协调好各科任老师的关系，使所有教师形成强大和谐的教育和力。因此，日常教学中不管是哪位老师，只要发现问题，他们都会主动去管，我们之间互相协助，努力使班级里每一个学生在各个方面都达到最好。老师应及时合理地根据学生的实际，共同探讨如何让每一个学生都感很幸福。
总之， 在班级工作中坚持以爱育生，笑着赏花。随着社会的进步、孩子的成长，我们的评价方式、管理模式也需要不断的变化，否则对学生就不会发挥更大的作用。做到班级自主管理化，使班级中的每一名学生都绽放出美丽的笑容。
作者单位 青岛市胶州第十九中学
责任编辑 杨博