文似看山不喜平，尺水兴波回味深-

论文导读：深沉、有力!读到最后，你就可以明白：前面的“抑”，正是为着后面的“扬”。“抑”是手段，“扬”是本意，它们是相辅相成的。“欲扬故抑”，才使得文章高扬、有力。二、巧设悬念法“妙手著文章”，是一种令人羡慕的境界。文章之妙在于要善于“揉直使曲，叠单使复”，要避免一竿子到底，水平如镜，连一圈涟漪也没有。尤其是
《李觉出身传评语》中有这样一段话：“文似看山不喜平……惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑、惊心动魄，山水既然，文章正尔。”这是对人们阅读心理、审美要求的一个合乎规律的总结。“平”即“直”，“直”则“板”。直露、呆板就很难动人。林纾在《春觉斋论文》中也说：“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。”所以，叙事性文章的审美要求，不是“小巷赶猪——直来直去”，不是“作直头布袋”，一气“倒出”，而是在情节的设置上要起伏多变、婉转生姿，像“黄河九曲”一样，斗折弯转、腾挪跌宕。特别是短文章，情节更要讲究“尺水兴波”“纸短味长”。
怎样才能做到“尺水兴波”“纸短味长”，将平淡平凡的事写出波澜，写出韵致呢?具体方法主要有以下几种。

一、欲扬先抑法

作文之道，“有开必有合，有唤必有应，首尾当照应，抑扬当相发。”(元·杨载《诗法家数》)“抑扬相发”的确是写作时常用的一种“技法”。所谓“抑”，就是抑制、贬低；所谓“扬”就是激扬、褒奖；“相发”，则是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。而在“抑扬生发”中，最常见、常用的即是“欲扬先抑”一法。
如贾平凹的散文《丑石》。
文章开篇就写了那块“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”的丑石，它真是派不上一点用场：
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙。但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不甚远，随便去捡一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬运。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
这都是“抑”，而且极尽“贬抑”之文笔。“人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了”——这“抑”得还不够“份儿”吗?
但是，“终有一日，村子里来了。_个天文学家。”这是由“抑”转“扬”处。他一眼看见了“丑石”，眼光立即就“拉直?了——原来这是一块“陨石”，白天而降已有两三百年的历史了，是“一件了不起的东西”!正因为“它不是一般顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩艺儿的，所以就常常遭到一般世俗的讥讽。”
在文章结束，作者由衷写到：
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
这就是“扬”，而且“扬”得深沉、有力!
读到最后，你就可以明白：前面的“抑”，正是为着后面的“扬”。“抑”是手段，“扬”是本意，它们是相辅相成的。“欲扬故抑”，才使得文章高扬、有力。

二、巧设悬念法

“妙手著文章”，是一种令人羡慕的境界。文章之妙在于要善于“揉直使曲，叠单使复”，要避免一竿子到底，水平如镜，连一圈涟漪也没有。尤其是叙述事件，如果一泻无余，那就好似在一马平川上看风景，从头望到尾，叫人提不起兴趣。朱熹“文须错综见意，曲折生致”，说的就是这个道理。能使文章“揉直使曲”，“叠单使复”的最好方法，就是设置悬念，即在行文的过程中，结下一个个“扣子”，一层一层，逶迤道来；一步一步，渐入佳境。作者成竹在胸，但一节一节抽出，使读者跟随作者的思路，渐次前进，直到最后，才领略到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的胜境。
如，《三国演义》中“用奇谋孔明借箭”这一节之所以让读者爱不释手，就因为作者在叙述事件时，设置了一个又一个悬念：周瑜藏起铁器工匠，而孔明偏偏不要造箭的材料，却向鲁肃借用船只、军士、布幔草束，这是为什么?三日内造成十万支箭已经紧迫得不大可能了，可孔明还接连两天不见动静，剩下一天如何能完成任务?而到了第三天，孔明一大早就密请鲁肃上船同去取箭，这十万支箭又从何而来?说是取箭，孔明却促舟前往曹营，船近曹操水寨时又令军士擂鼓呐喊，一旦曹操大军齐出，如何是好?这一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测。
应该注意的是，文章悬念的设置，必须从文章内容的实际出发，都要服从表现文章主题的需要。讲究文章的曲折，并不是要无处不曲，更不能故弄玄虚，流于繁琐。

三、虚实结合法

正面、直接地写，是实写；侧面、间接地写，是虚写。虚写为实写服务，虚实相衬，文章也就显出波澜了。
例如，刘鹗的《明湖居听书》，为了突出白妞说书艺术的高超，先是虚写：老残在街上听到挑担子的说要去听书；到铺子里听到柜台上有人说要听书；自己提前三个钟头去听书，却没有占到位子；就是那些早已订了桌座的抚院、学院的贵人们也是提早几个小时到戏园；甚至有些人连饭都顾不上吃，匆匆忙忙在戏园里买烧饼油条充饥。
所有这些描写，有力地烘托出白妞说书的无穷魅力。好不容易等到开演，有人上来弹弦子，观众叫好声不绝于耳；一个姑娘演唱，已让人觉得“一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣”，但有人说：“她的调门都是白妞教的”；“她的好处人说得出，白妞的好处人说不出”；“她的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。这些侧面刻画，为白妞的出场蓄足了势，也吊足了人的胃口。最后才写白妞的出场，实写白妞，完整地表现她演唱的全过程。由于虚实结合得好，《明湖居听书》写得峰回路转，笔法变化多姿，极富艺术感染力。

四、多线并行法

就是在叙述事件时，采用单线或多线法构制情节，使矛盾冲突此起彼伏，故事情节回环曲折，从而使文章扣人心弦、引人入胜。
行文的过程中，可以采用电影“蒙太奇”多线索“齐头并进”。如《为了六十一个阶级兄弟》，摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
在同一时间，就分别叙述了三个地点所发生的三件事情，一“经”多“纬”，极其巧妙地把同一时间，不同地点所发生的种种事情、“画面”，“交织”到了一起，论文导读：实生活本来应有许多曲折和变化，事有大小好坏，情有喜怒哀乐，景有动静荣枯，物有长短方圆。只要把握事物的常态、变态、偶然、必然，如实地、有层次地展现事物的矛盾冲突，把握事件本身的曲折性和复杂性，就能显示出一定的波澜。例如，《鸡毛信》所记事情本身较曲折，险境迭出，所以情节有起有落，文章富于变化。又如《鸿门宴》，作者在
纵横交错，生动地表现了“一方有难，八方支援”的团结协作精神。
也可以采用几条线索“交叉并行”，时断时续，自然穿插。如《为了总理的嘱托……》，在第一节里，作者实际上同时叙述了三条密切相关的线索：一条是少数别有用心的人在那个“动乱”的年代残酷迫害吴吉昌；一条是吴吉昌在那种险恶境遇中仍然不忘总理嘱托，坚持棉花实验；还有一条是广大群众对吴吉昌的同情和帮助。三条线索交叉进行，断续巧妙，文章曲折多姿。

五、写反常表现

如《项链》中，女主人公玛蒂尔德一心向往上流社会，可是她在舞会前的两次表现出人意料：见到请柬，她不但不喜欢，反而发怒；准备好舞服，她不但不高兴，反而发愁。这种反常的举动，牵引着读者去探究人物的心理和动机，从而使情节的发展出现波澜而不显呆板。
此外，还可以利用“事与愿违法”“往复三迭法”“感情起伏法”“误会掀澜法”“巧合兴波法”等来增强文章的可读性。在技巧的运用上，可以采用某一种方法，也可以将多种手法结合起来，灵活运用。
另外，还要善于利用事物本身的曲折性、复杂性。一般说来，叙事性的文章，无论长短，都是生活的反映。而现实生活本来应有许多曲折和变化，事有大小好坏，情有喜怒哀乐，景有动静荣枯，物有长短方圆。只要把握事物的常态、变态、偶然、必然，如实地、有层次地展现事物的矛盾冲突，把握事件本身的曲折性和复杂性，就能显示出一定的波澜。例如，《鸡毛信》所记事情本身较曲折，险境迭出，所以情节有起有落，文章富于变化。又如《鸿门宴》，作者在布局上安排了几次大的起伏，极尽一波三折之妙，使情节忽张忽弛，跌宕有致，引人入胜。
技法的选择应注意以下几点：(1)对于“技法”来说，它是十分“丰富”的，也是十分“流动”的，且不要把它看“窄”了(认为就只有列举的这些)，看“死”了(以为是凝固不变的)。(2)它不是脱离“内容”表现的，它必须紧密地、恰切地为表现思想内容服务，体现其对内容的“依存性”，也就是说，“技法的表达”必须和“内容的充实”并进，玩弄、炫耀“技巧”，不值得效法。(3)“技巧”的使用，妙在“有心”与“无心”之间、“做”与“不做”之间，要熟悉它(不了解是孤陋寡闻)，又不显示它(使读者得“意”而忘“言”)。巴金曾说：“文学的最高境界就是无技巧。”运用“技巧”不着痕迹，方可达到写作的最高境界。
(作者单位　甘肃省渭源县第一中学)