体育教学中要注重渗透德育教育-

论文导读：
【摘要】重视体育的教育性，将德育教育渗透到教学中去，特别在体育教学中的目的、任务中也重点强调培养良好的思想品德教育。在体育教学中把德育融入进去，让学生在体育的各种活动中不知不觉地受到教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神和吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，培养学生良好的体育道德品质等。
【关键词】体育教学;德育教育;教学渗透
1009-5071(2012)07-0244-01
学校是育人的主要阵地，众所周知，学校教育应以人为本，以德为先。而体育教学是整个学校教育的重要组成部分。它与其他学科一样必须以育人为宗旨，因此，在体育教学中，它既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德，让学生在德智体等方面得到全面和谐的发展。
1 教师要以身作则，做好表率作用，寓情于教，以情感人
身教重于言传，教师本身就是教育内容的体现者和表现者，在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会对学生产生深刻的印象、起到潜移默化的影响。在教学过程中，教师应根据教材内容和教学中出现的具体问题，抓住时机，恰当运用生动和教育性语言、多样的教学方法，把美好的思想与高尚的情操、优良的品质传授给学生。为此，教师要加强自身的修养，严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过肢体活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。德育教育只有在和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励学生勤奋向上、积极进取的作用。在教学中采用多种方法进行交流，巧妙运用表扬和批评，会使师生之间建立一种良好的情感，在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受思想品德教育，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。
2 在体育教学过程中用语言激励及肢体语言暗示来对学生进行德育教育
在体育教学中教师经常会采用激励竞争的方法，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理．既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。表扬与批评也是德育教育中常用的一对方法。一般以表扬为主，批评为辅，但两者相辅相成，缺一不可。表扬不可滥用，批评不可无。表扬法是指对学生优良的思想品德和行为做出肯定的评价，用以巩固与强化教育效果的一种方法。批评法是指对学生在课堂上表现出的不良思想品德行为和个性表现做出否定的评价，用以克服和改正他们缺点和错误的一种方法。在教学过程中，如在指出学生的不良行为的时候，用体态暗示法可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。
3 用体验法让学生在体育运动中从自身体验中得到德育教育
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科。学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受．这是体育教学区别于其他学科的显著特征。在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程初中生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。身体活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着身体活动。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操．磨练意志，体会人生的价值，培养学生良好的思想品质。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们 ，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步哪怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作技术的学习，掌握应该掌握的动作要领。 要求老师，除必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要通俗化、形象化。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“ 对子”，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。多少年以后，你在他们心目中，始终会是很崇高的，这就是思想品德教育在体育教学中的作用。
4 德育渗透于教学评价中
体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人,才能产生师生间积极的情感交流。这时,德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受,还能被转化为学生自身迫切的要求。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中,才能取得最佳效果。
在体育教学中,学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照,学生在活动中,各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此,教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态,通过观察分析发现问题,及时教育、疏导。
5 结合偶发事件的处理进行教育
体育教学过程中,偶发事件时有发生,思想品质上的种种弱点就会在偶发事件中表现出来。这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行正确引导,少批评,多表扬,以正面教育为主,使学生沿着正确的轨道成长。提高学生对是非的判别能力,达到进行德育教育的目的。
总之,德育始终是一个全社会的大课题,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,使它贯穿于整个教学过程的始终,渗透在每一个教学环节,教师要把学习与教育联系在一起,使学生德、智、体、美、劳全面发展。