做一位快乐教师-学年

论文导读：时我心里很感谢这位老师。还有一次是要为各班准备元旦文艺汇演的节目串台词，开始，我自己看着节目的名称写了个初稿，后来征求班主任意见时，一位班主任就提醒我不如由各班根据自己的实际情况自己写，这样更好些。我一听很对，由各班自己写串台词，既充分发挥了各班的主动性，台词也会写得更精彩。快乐的心态带来的是意想不到的良好
作为教师的我们，工作中烦心的事情太多，在教学过程中常常会碰到各种各样的学生，每天都会有各种各样的突发事件。生活中太多让我们抱怨的理由，我们常常抱怨我们的学生太差、我们的工作太累、我们的压力太大，沉重的教学压力再加上学生的淘气，偶尔生活中的摩擦……于是我们常常抱怨生活的不如意，工作的不顺心，因此，我们无法找到内心的快乐。
于丹在《论语》心得中讲了这样一个苏轼与佛印交往的故事。苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。佛印老实，常被苏轼欺负。苏轼有时占了便宜高兴，回家喜欢跟他才女妹妹苏小妹说。一天，两个人又在一起打坐。苏轼问：“你看看我像什么？”佛印说：“我看你像尊佛。”苏轼听后大笑，对佛印说：“你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。”这一次，好像佛印又吃了哑巴亏。苏轼回家后就在苏小妹面前炫耀这件事。苏小妹冷笑一下对哥哥说：“你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有佛，你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！”。
没有快乐的老师，就没有快乐的学生。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。如果我们总是严厉地斥责学生，总是抱怨生活，又怎能快乐。
生物学家做过这样一个实验，一个人在愤怒或忧虑的时候，用仪器测呼出的空气，是灰色的。长期处于愤怒和忧虑困扰中，对一个人的生命质量有严重的损害。
在十余年的教育教学实践中，我逐渐感悟到：修身和赏识是构建教师快乐人格的两个重要方面。
古人云：读万卷书，行万里路。开卷有益，古今中外的教育名著中有价值的语录是我们教师形成人格魅力的良药。这些经典的思想对于我们教师是极好的借鉴，能警示我们在人生之路上少走弯路，告诫我们做事首先要学会做人，“做事先做人”，这是最朴实而又最深邃的职业之道和人生之道。我们的教育对象是有思想的人，有极大的可塑性。这才是教育的最大乐趣。而塑造人，首先就是要塑造自己。唯如此，才能担当教育创新的重任。
首先，快乐的心态才能培养快乐的学生。一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格和学识魅力。老师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，从而吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
第二是赏识我们的学生。科学发展观的核心是“以人为本”。具体到教育上，是强调以学生为本，注重学生的全面发展。由于现在湘潭县的名校特别多，我们学校的学生质量已是不如从前了。一方面我们强调质量，努力培养优生，但更多的时候我们是提倡“赏识我们的每一位学生”。我来现在的学校只有短短五年时间不到，我最大的收获就是学校推行的赏识教育。校长经常在与学生的讲话中谈道，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”赏识教育的六个原则，信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子，只要我们真正做到了，我们的每一位学生都将是幸福的，都将是快乐的，也都将是优秀的。我在工作中深刻地体会到：一个称职的教师，首先需要对学生有更多的爱心与耐心。
像我校105班的一位女生，身体有残疾，头脑不是很灵活，我就根据她的具体情况提出学业要求：只要她做了作业，我总是先批上“好”字，再修改她的答案。我要求她班上的同学多鼓励她，不要去挖苦、嘲笑她。我不期望这位学生的学习成绩很好，但我希望她过得愉快、开心。正因为有很多老师、同学的关爱，本来她在初三的第二学期就没来上学了，因为她和她的父母都觉得反正学习成绩不行，就让她去学美容美发了。后来班主任、校长几次到她家做工作，她又回到了学校。我和她谈话时，她说学了几天美容美发，别人对她都很不好，她又想学校的老师与同学们了，所以她又回到了学校。
搞政教工作，难免不批评学生，但我总是把握一个原则：绝不伤害孩子的自尊心。为什么我们都把好朋友的提醒当做生命中最宝贵的礼物。因为好朋友看得起我们，赏识我们。老师批评学生如果戴上“是非”的帽子，学生会感到自己是坏孩子，感到老师们都看不起自己，很容易产生“破罐子破摔”的自暴自弃情绪。赏识的奥秘在于“太好了，除了不对的地方。”良药可口利于病。我们老师要善于和学生建立朋友关系，要掌握赏识性批评的技巧。当某个学生犯错误时，尽量不要当众批评，要给他留面子，要给他台阶下。我感觉我们学校的赏识教育是有成效的。我已经在四个不同的学校工作过，我发现现在这个学校的学生可能成绩不是很好，但个个都很有礼貌，个个都很快乐。我相信，只要我们坚持不懈地实践“以人为本”的快乐教育理念，我们的学生一定能做到品学兼优的。
作为学校的中层管理人员，我主要是负责政教与工会这两方面的事务。我对自己分管工作的指导思想是：我是为全体师生服务的，要通过自己的言行为校长搭建好与师生进行交流沟通的桥梁。在处理学生问题的时候，在与班主任交换意见的时候，在组织协调教职工各类活动的时候，我总是以热情、真挚、诚恳的工作态度对待每一位师生。“日久见人心”，久而久之，师生能够感受到我的真诚。即使有时候我没做好工作，老师、学生们都能够理解我，并能委婉地提醒我，帮助我改进工作。记得有一次组织学生打疫苗，开始我是利用广播系统按班轮流通知，后来有位老师专门来找我说，说是看我能不能不用广播系统，而是个个班去通知，这样不影响上课。我听了后马上意识到自己的不对了，确实我多跑几步又不累，何必影响整个学校的教学呢？当时我心里很感谢这位老师。还有一次是要为各班准备元旦文艺汇演的节目串台词，开始，我自己看着节目的名称写了个初稿，后来征求班主任意见时，一位班主任就提醒我不如由各班根据自己的实际情况自己写，这样更好些。我一听很对，由各班自己写串台词，既充分发挥了各班的主动性，台词也会写得更精彩。快乐的心态带来的是意想不到的良好效应。
快乐是一天，不快乐也是一天，只要我们保持一颗平常淡定的心，怀着积极乐观的心态去面对生活、拥抱生活，就能找到内心的安宁。做论文导读：品格将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力，促进学生素质的全面协调发展，使学生增强自信、乐观以及自我教育的能力，培养其健康的人格，使之成为品学兼优，富有创新精神的杰出一代。“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”。生活是一种心情，是一门艺术，愿我们每一位教师都能使自己做一个仁者，做一个智者，做一个勇者，做一位
一位快乐的老师，让我们快乐的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，一点一滴，潜移默化，日源于：毕业论文致谢格式www.7ctime.com
积月累，耳濡目染，久而久之，教师的快乐品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”这种快乐品格将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力，促进学生素质的全面协调发展，使学生增强自信、乐观以及自我教育的能力，培养其健康的人格，使之成为品学兼优，富有创新精神的杰出一代。
“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”。生活是一种心情，是一门艺术，愿我们每一位教师都能使自己做一个仁者，做一个智者，做一个勇者，做一位快乐的教育工作者！
（作者单位 湖南省湘潭县易俗河镇二中）