分析多媒体教学在小学语文教学中实际应用-书写

论文导读：
【摘 要】最近几年随着教学改革的深入，多媒体信息化技术逐渐进入到了小学课堂，小学语文课堂对多媒体技术的应用也逐渐增多，在很大程度上帮助了教学观念从传统到现代的提升。经过多年实践经验总结，在多媒体技术的支持下，语文的教学效果有很大的提升。本文旨在分析多媒体教学手段的深层次应用形式，以加强小学语文教学效果。
【关键词】小学 语文教学 多媒体应用
引言
教师在进行语文教学的时候，要根据教学内容和教学目标确定是否使用多媒体，要保证信息技术是服务于实际教学内容的。可以通过多媒体声、形、色多方面的展现能力创设相应的情景，渲染并深化教学内容，帮助学生获得情感体验，引发学习兴趣，能够全方面理解教学内容，强化并吸收所学的重难点。

一、要强调直观理解，引发学生兴趣

小学生还没有完全发展成熟的人格，对于学习所表现出来的兴趣完全是直观的认识，只有直观的兴趣才能使其保证较长时间的关注度。所以小学语文教师在教学的时候要从直观兴趣入手，分析学生的心理发展状况，寻找合适的时机实现直观兴趣到间接兴趣的转化。语文课堂上多媒体的运用就是最好的引起直观兴趣的方法，它能够将事物形象化、具体化、直观化，开散学生的思维，并且能够增加课堂信息包含量，提升教学效果。
例如在讲解《雪地里的小画家》的时候，我会用多媒体展示飘飘洒洒的大雪，然后展示雪停后地面上铺满积雪的画面，在学生感受了银装素裹之美的同时，播放人们脚印踩在雪地上的印记，引领同学们想象不同的小动物踩在雪地上形成不同足迹所展示出来的一幅幅漂亮的图画。然后进一步深入和大自然和谐共处的理念，引领同学们关注大自然，爱护大自然，激发其热爱生活、热爱社会的情感。

二、创设情境，引领学生真实感受

首先是利用图片影像创设情境。目前小学语文教材所包含的内容很丰富，所涉及的知识内容也很多，有很多课文中涉及的事物都是小学生没有听说过的。比如在讲解《富饶的西沙群岛》一文时，因为学生没有接触过这个地方，不能够凭借想象感受出它的自然和美，于是就利用多媒体图片配合画外解说向同学们介绍美丽富饶的西沙群岛，学生在看过西沙群岛很多精美的图片之后，就萌发出了想要深入了解的意向，所以一堂课就这样在兴趣盎然的情况下开始了。图片的使用能够帮助学生理解课文，使其仿佛身临其境，加深对文章内容的理解。
其次是音乐环境的创设。在讲解《大海的歌》的时候，先带领学生大致了解文章内容，然后利用多媒体播放自然界中大海的声音。在上课之前教师选择并选取适合文章使用的海浪声音，在播放的时候要配合文章中大海时而奔腾、时而宁静的自然声音，让学生边看课文边听着大海的声音，想想这文章中描写的“往来穿梭的鸟”和“绽开万朵浪花”的美感，这样能够更深入的欣赏文章描绘的画面，体味作者的情源于：大专毕业论文范文www.7ctime.com
感。

三、运用网络信息，增加教学容量

现在的语文教学如果仅仅依靠书本内容的讲解是不能够满足学生的知识需求量的，这时候网络信息多媒体技术就能发挥它的优势，能够将多样化的语文学习资源收集并展示给学生。通过多媒体可以将课堂和诸多网络知识相结合，加大语文课堂的知识含量，可以将更多的知识内容传授给学生，另外还开拓了学生的视野，增加了对课堂外环境的认识。这样大量的课外信息的加入，不仅能够充实学生的见识，还能够激发起探索新知识的，利用新知识巩固之前所学的内容，可以站在新的教学角度提升教学效果。

四、合理利用多媒体课件结合传统教学，提升教学效果

过去的小学语文课堂，几乎就是教师完全讲解，学生以老师为中心展开一堂课的学习，学生只能被动的接受，没有主动学习的兴趣。在语文课堂上将多媒体合理的运用到教学过程中，能够提起学生的学习热情，加强学生们的学习兴趣。多媒体的实际运用能够优化教学过程，帮助完善素质教育，是今后教育的发展趋势。但作为教师需要认识到的是，在使用多媒体教学模式的时候，要正确合理的利用，要保留传统课堂中不能够通过多媒体教学替代的内容，包括一些朗诵、背诵的内容，是要坚持过去的方式方法的。多媒体有明显的优势，但是要和实际教学状况与教师教学经验结合使用才能够最大限度的发挥它的作用。教师不能一味地依靠多媒体，在教学过程中也要完善自身的知识构建，加强自身创造教学的能力，要在运用多媒体的时候详略得当的讲解，并且配合板书和实际指导帮助学生理解重点和难点。
结论
经过实际教学经验总结，在使用多媒体教学的过程中，教师要注意选择适合学生理解的内容，能够将难于理解的知识通过多媒体表达变得简单，帮助学生吸收。小学语文教学不仅考验教师的教学技术，同时也是对语文教学艺术的一种体现，教师的知识储备量、教学能力表现、课堂组织能力、课件制作能力都是小学语文教师所要具备并不断提升方面，这些能力会对教学效果产生很大的影响，教师要合理应用多媒体，完善教学内容，强化教学效果，提升教学质量。
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