新课改下初中化学实验教学问题及对策-
最后更新时间:2024-04-22
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论文导读:学态度。(三)充分挖掘教材中的实验素材,优化实验教学策略1.立足教材,注重实验的基础性由于新教材淡化了演示实验和分组实验的界限,许多实验都是穿叉在每一个课题中,需要通过学生的实验探究活动才能完成对知识的理解和记忆。因此在日常教学中一定要注意教材中基本实验的教学,对课程标准所要求的基本实验及其操作技
【摘 要】本文分析了初中化学实验教学中存在的问题,以优化实验教学模式为载体,阐述了改进实验教学的方法和建议。
【摘自:学年论文格式www.7ctime.com
关键词】新课程 实验教学 突出问题 实验素材
化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。通过化学实验不仅使学生获得化学知识,培养实验技能和素养,还可以培养学生良好的科学态度和学习习惯。但在课改中存在的突出问题却成为影响实验教学工作的重要因素。
2.新课程实验教材淡化了演示实验和分组实验的界限,除了设置32个探究性实验外,还增设了“活动与探究”(包括探究实验等几项内容)、“调查与研究”“家庭小实验”等实践项目,总计121个,平均起来每课时有1.3次探究活动,而化学教材分上、下两册,要求一年学完,真正上新课的时间不过近7个月时间,4月份进入中考复习阶段,任务多而时间紧,教师感觉教学任务重,压力大,对新教材有诸多不适应。
2.与新课程配套的教学资源缺乏,新课程理念要求化学要贴近生活,设置的探究活动的器材与实验室内现有的仪器、药品不配套,并且难以购买,使部分实验无法进行,如一氧化碳还原氧化铜实验、酸雨模拟实验几乎许多学校都没有做过。
【摘 要】本文分析了初中化学实验教学中存在的问题,以优化实验教学模式为载体,阐述了改进实验教学的方法和建议。
【摘自:学年论文格式www.7ctime.com
关键词】新课程 实验教学 突出问题 实验素材
化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。通过化学实验不仅使学生获得化学知识,培养实验技能和素养,还可以培养学生良好的科学态度和学习习惯。但在课改中存在的突出问题却成为影响实验教学工作的重要因素。
一、新课改下初中化学实验教学中存在的突出问题
(一)教师对课程标准和新教材的不适应
1.教师反映比较强烈的是认为“内容标准”部分叙述得不够明确。例如:课标中要求“初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体”,究竟掌握到什么程度没有说明;再就是对“学习目标的水平”中叙述的层次“知道、认识、理解”等提法难以把握,分不清各种提法的层次高低,实验技能要求达到什么程度不甚清楚。2.新课程实验教材淡化了演示实验和分组实验的界限,除了设置32个探究性实验外,还增设了“活动与探究”(包括探究实验等几项内容)、“调查与研究”“家庭小实验”等实践项目,总计121个,平均起来每课时有1.3次探究活动,而化学教材分上、下两册,要求一年学完,真正上新课的时间不过近7个月时间,4月份进入中考复习阶段,任务多而时间紧,教师感觉教学任务重,压力大,对新教材有诸多不适应。
(二)教学条件的制约因素
1.正值初中入学高峰期,班额大,教师工作负担重,又没有专职的实验员,致使实验活动组织难度大。不少实验只有在教室内进行演示,学生只看不做。有些实验即使做了,由于学生多教师少,实验准备不充分,学生参与程度不够,草率应付实验,达不到应有的实验效果。2.与新课程配套的教学资源缺乏,新课程理念要求化学要贴近生活,设置的探究活动的器材与实验室内现有的仪器、药品不配套,并且难以购买,使部分实验无法进行,如一氧化碳还原氧化铜实验、酸雨模拟实验几乎许多学校都没有做过。