理实一体化教学法在财务会计课程教学中应用-

论文导读：
摘要： 财务会计教学在会计学专业教学中处于承上启下的重要地位，传统教学方法的许多弊端制约着财务会计教学效果的增强。本文通过列述理实一体化教学方法在财务会计教学方面的应用，并提出几点建议以改进教学方法。
关键词： 财务会计教学方法理实一体化
在高等院校会计学专业课程设置中，财务会计这门课程是会计学科的主干课程，是在学生学习基础会计的基础上开设的一门课程，也是进一步学习高级财务会计和其他专业会计的基础。科学、系统的教学方法对于学生学习会计知识，以及在工作中应用财务会计这门课程至关重要。

一、财务会计传统教学方法及其不足

传统的会计教学方法主要是讲述法，教师在黑板上写一段文字并进行讲解，学生在教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后按照教师的思路“复制”会计分录，这实质上是以教科书为依据的“填鸭式教学”。这种方法有许多不足，影响了学生学习。

(一)教师讲课效果不好。

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法由于与实际工作脱节，学生印象不深，学生考试结束后，迅速忘记。这样的教学成果，教师也不会满意，长此以往，也会影响教师的工作积极性。

(二)学生学习效果不好。

在传统的教学方法下，学生只是机械地听课或做笔记，很多学生只知固定的题型怎么解答,更换了一种方式就无从下手。因而，在实际工作中，面对复杂的会计业务，根本谈不进行原则与灵活并重的会计处理。

二、理实一体化教学方法的优势

理实一体化教学法是通过设定教学任务和教学目标，让师生双方互动，在整个教学环节中突出学生动手能力和专业技能的培养的一种教学方法。在财务会计教学中运用这种方法可大大弥补传统教学方法的不足。

(一)教师教学教学手段丰富，教学效果好。

教师不再局限于传统的教学工具与场所，可以适当引入实际工作中的案例，实际工作的单据，教学手段丰富。

(二)学生学习效果好。

在理实一体化的教学中，学生参与教学过程，除了听和记，还可以手工填制凭证，登记账簿和编制报表。那么，学生对相关的知识点记忆和运用就不仅仅建立在书本和相关的练习题上，还有丰富的其他记忆载体，如会计资料，讨论活动等，这对激发学生的学习兴趣，增强学生对理论知识的掌握和实际工作能力都有很大帮助。

三、关于理实一体化教学法在财务会计教学中应用的几点建议

(一)理实一体化在财务会计理论教学方面的建议。

教师在财务会计理论的讲解过程中，如果只是简单按教材中的知识点逐章节的介绍，学生很容易产生枯燥感。这时，适当地引入实际经济生活中学生感兴趣的案例，会大大增强学习效果。
案例：在讲解关于附有销售退回的商品销售这个知识点时，学生对于退货的协议的具体形式不易掌握，关于这个知识点，教师将某知名商场在购货车横梁上的可以销售退回的提示信息：“你可在90天内退换货，会员在180天内换货并请出示与收据”展示给学生，学生即能掌握这个知识点，而且印象深刻。

(二)理实一体化的教学应用对于财务会计操作技能方面的影响。

财务会计这门课程中有许多计算知识点，例如固定资产折旧的计算、长短期借款的利息的计算等，这些知识点都涉及计算，而且应该说财务会计中大多数计算知识点就数学计算而言，无非是加减乘除而已，学生对于这些方法重点是在于掌握这些计算知识点后所体现的经济内容，而不应是简单的计算熟练。
案例：在固定资产折旧计算方面，有多种计算折旧方法及不同固定资产有不同的使用年限的选择，老师在按教材中的知识系统介绍后。为了增强专业性，也可以选择数据比较简单的上市公司的年度财务报表附注，就其中的会计政策与会计估计介绍部分与固定资产与累计折旧明细表进行对应，根据明细表所给的数据对该公司的全年折旧计提进行匡算，增强实际操作性，与学生互动，加深学生的理解。

(三)理实一体化的教学应用对于财务会计实际业务处理能力的影响。

财务会计会计分录、计算过程也相对复杂，在讲解过程中，教师可以结合实际经济业务的案例进行形象认识，以加深学生理解。但是存在这样的现象：学生在学习、教试结束后，询问了解财务会计相关的知识，许多学生不能正确回答。这里固然有学习任务重的原因，但也暴露了学生只能片面学习书本知识，动手能力不足的问题，而财务会计是一门对动手能力要求很高的课程。对于这方面不足，通过模拟完整的账务处理来解决，即教师可以在财务会计课程开始前，就给每个学生发放配置适合财务会计知识点的完整的凭证、账簿和报表相关资料，在每讲完一个章节的知识点，确保学生基本掌握后，让学生按模拟的经济业务以月为单位去实际做会计记账凭证，月末作试算平衡，进一步登记各项账簿，最后编制会计报表，这样学生在具体的点滴的实际模拟的会计操作中，既能一定程度了解会计工作这个职业，同时对书中的知识点也不仅仅局限于背熟会计分录的程度。
案例：存货发出计价方法中先进先出法，这个方法在物价上涨期间会高估当期会计利润和存货价值。如果教师只是按书绍的进行语言介绍、板书和表格相结合，那学生在练习后印象就不是很深。如果自己动手去实际做会计资料，指导不同的同学用不同的方法，当月末会计报表编制出来后，再进行对比，学生对这个知识点的理解就会加深，那么在向学生提问这个问题时，学生就会有自己的理解，这样可拓宽学生的思路。
财务会计教学方法对于学生掌握这门课程发挥着很重要的作用，理实一体化教学方法可以在许多方法弥补传统教学方法的不足。