广州市番禺区中小学实施“体育与艺术2+1项目”实证研究-

论文导读：组借此契机对其进行问卷调查（15份问卷），结果表明：领导、专家认为该区中小学实施“体艺2+1”，具有打造品牌，提高学校知名度（15人赞同，排序第1）；开发校本课程（14人赞同，排序第2）；增强学生体质（13人赞同，排序第3）；校风校纪显著改善（13赞同人，排序第4）；培养创新意识（12赞同人，排序第5）；强化安全意识（12人赞同，排序第6）；提高艺术
摘要：文章对广州市番禺区中小学“体育、艺术2+1项目” 进行了实证研究。在实施途径方面，要求开齐上好体育、艺术课，做到课内课外有机结合，选择并确定好首推项目、自选项目和开放性项目。在实施策略方面，主要以深化体育与健康及艺术课程改革，不断优化课堂教学效果，认真落实大课间体育活动制度，加强师资队伍建设，加大政策导向与资金投源于：论文致谢怎么写www.7ctime.com
入等方面入手。为中小学贯彻落实学校“体育、艺术2+1项目”提供理论和实践参考。
关键词：中小学；体艺2+1；实证研究
1前言
为了全面贯彻《国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”（以下简称“体艺2+1”）实验工作通知的精神，认真落实学生每天锻炼一小时，养成良好的体育锻炼习惯，推动广州市番禺区中小学校体育和艺术教育的改革与发展，渗透番禺区“上品教化”的教育理念，从2007年开始，该区依照广东省教育厅和广州市教育局统一部署，五年来一直积极进行“体艺2+1”的实践与探索，积累了较为丰富的实践经验，为该项工作的全面开展提供了有益的启示。
2研究对象与方法

2.1研究对象

以广州市番禺区实施“体艺2+1”的完全中学、九年制学校、城区和乡村中小学等18所学校为研究对象。

2.2研究方法

文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。
3结果与分析

3.1 中小学实施“体艺2 + 1”认可度情况分析

3.

1.1 领导、专家对该区中小学实施“体艺2 + 1”的认可情况

领导、专家（15人）前来番禺区考察期间，对该区中小学实施“体艺2 + 1”给予了高度评价。课题组借此契机对其进行问卷调查（15份问卷），结果表明：领导、专家认为该区中小学实施“体艺2 + 1”，具有打造品牌，提高学校知名度（15人赞同，排序第1）；开发校本课程（14人赞同，排序第2）；增强学生体质（13人赞同，排序第3）；校风校纪显著改善（13赞同人，排序第4）；培养创新意识（12赞同人，排序第5）；强化安全意识（12人赞同，排序第6）；提高艺术修养（12人赞同，排序第7）等方面取得了良好效果。
3.

1.2 教师、学生家长对该区中小学实施“体艺2 + 1”的认可情况

课题组利用现场会契机对参加“体艺2+1”活动的教师、学生家长进行问卷调查（385人），向其了解对该区中小学“体艺2+1”活动开展的认可情况。调查结果：养成良好行为习惯（337人认可，排序第1）、提高艺术修养（375人认可，排序第2）、增强学生体质（368人认可，排序第3）、形成良好学习习惯（360人认可，排序第4）、团队合作意识（352人认可，排序第5）、提高心理承受能力（352人认可，排序第6）、强化安全意识（347人认可，排序第7）。
3.

1.3 学生对该区中小学实施“体艺2 + 1”的认可情况

课题组利用现场会契机对参加“体艺2+1”活动现场的学生进行问卷（630份问卷）调查，向其了解对该区中小学“体艺2+1” 活动开展的认可情况。结果为：丰富课余生活（630人赞同，排序第1）、缓解学习压力（618人赞同，排序第2）、精力更充沛（611人赞同，排序第3）、培养良好社交能力（611人赞同，排序第4）、得到艺术熏陶（595人赞同，排序第5）、养成锻炼习惯（595人赞同，排序第6）、提高心理承受能力（582人赞同，排序第7）。

3.2中小学实施“体艺2 + 1”的有效途径

3.

2.1开齐上好体、艺课，课内课外有机结合

贯彻实施“体艺2+1”，首先以促进学生的身心健康为指导思想，科学设置课时和教学内容，开足、开齐体育与艺术课程。把“体艺2+1”按一定比例，融入到学期计划之中，学生必须掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为终身参加体育、艺术活动打下基础。其次，面向全体学生成立体育俱乐部、艺术社团或活动小组，丰富课余文体生活。学校至少组建一支校级运动队，一个校级合唱团；每年举行一次校运会或体育文化艺术节，每天坚持一小时校园体育活动。经过周密细致的课程设置与学时安排、课内课外的有机结合，使贯彻落实“体艺2+1”具备了时间上的保障。
3.

2.2选择确定首推项目、自选项目和开放性项目

根据国家“2+1项目”体育与艺术技能标准，番禺区教育局对各实验学校提出的具体要求是：（1）首推项目，必须融入课堂，为没有体、艺特长的学生选择相应项目奠定基础。（2）每个学年都有十多个不同的自选项目供学生选择，力求形成学校体育、艺术传统特色项目，进一步彰显学校办学特色。（3）学生在“自选”项目时，教师帮助学生选择适合自己的项目，最大程度地吸引学生自愿加入到兴趣小组中来，为每个学生的自由选择提供了较大的空间，根据学生年龄特点等开设体育自选项目和开放性项目。在体育技能项目的设置上包括：田径、跳绳、毽球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、武术、游泳等。如南村中心小学体育教学内容在课程标准规定的范围内，结合市、区的要求增加了广州市统一要求的项目“跳绳”，番禺区规定的项目“毽球”，本校的传统项目“武术”等为学生的必修内容。在艺术技能项目的设置上包括：唱歌、舞蹈、电子琴、口风琴、竖笛、葫芦丝、钢琴、口琴、小提琴、管弦乐器、书法、中国画、油画、漫画卡通、手工制作等。

3.3中小学实施“体艺2+1”的操作性策略

3.1深化课程改革，创设校本课程，努力打造体艺特色品牌学校

该区各实验学校，以深化体育、艺术教育课程和教学改革为核心，有效地提高了学生的体育运动技能和艺术水平，形成了各具特色的体育、艺术活动内容体系。在打造学校特色项目时，各校深挖地方文化资源，开发有地方特色的体育、艺术校本课程。如钟村镇、石楼镇的龙舟文化，沙湾镇三善小学的灰雕艺术，石基沙涌小学的跳绳和鳌鱼文化；化龙中学和东沙小学的毽球、南村中心小学的武术、市桥中心小学的游泳、南阳里小学的乒乓球和市桥先锋小学的轮滑等。根据调查，番禺区已经形成了体育、艺术特色和传统项目的学校有80多所，其中仲元论文导读：
中学的田径和击剑、番禺中学的篮球和啦啦操、石基沙涌小学的花式跳绳、沙湾实验小学的醒狮项目在省、市甚至全国都具有一定影响。

3.2优化课堂教学，发挥以学校教育为主要载体的重要作用

体育、艺术活动以课堂教学为主阵地。该区在义务教育阶段实施体育、艺术特色活动项目课程化模式，把3至9年级的每周3节体育与健康课和3—6年级每周的3节艺术课，采用“2+1”的策略，即用2节课按国家课程标准的要求上课，全面发展学生体质和艺术修养，用1节课按市、区或校本特色（传统）项目上课；小学1、2年级每周4节体育、艺术课实施“2+1+1”的策略，在上好课程标准和特色课的基础上，体育增设1节发展柔韧性素质为主的形体课，艺术增设1节造型表现或演唱、演奏课，形成具有番禺体艺特色的课程化模式。
3.3.3认真落实大课间体育活动制度，保障安全第

一、全员参与

以大课间体育活动为切入口，走统一内容与个性发展相结合的模式。该区在大课间体育活动的设计理念中，坚持科学性、教育性、愉悦性、实效性、创新性、系统性为原则，要求安全第一，全员参与。2005年10月在广州市举行的“全国十城市体育教学观摩”活动，该区东风中学、南阳里小学和沙湾实验小学等3所学校进行了大课间体育活动的现场展示。2011年12月番禺区成功承办了“广东省学校落实中小学生每天一小时校园体育活动暨开展体艺2+1” 全省的现场工作会议，向全省到会的领导、专家和嘉宾展示了该区中小学校开展“体艺2+1”活动所取得的成果。据调查，目前该区200多所中小学参加了市、区大课间体育评比活动，形成了“校校有体艺特色、人人有体艺项目、班班有体艺活动、天天锻炼一小时”的校园文化氛围。

3.4组织各类体育、艺术竞赛评比活动

以校内体育竞赛为平台，组织校本项目为主的竞赛活动。该区通过举办形式多样的各类球赛和趣味运动会，提高广大师生对体育运动的参与热情，在校内形成全员参与体育健身的新局面。通过举办校园艺术节，让学生在了解我国丰富多彩、形式多样、充满浓郁地方色彩的艺术的同时，享受中国传统文化的乐趣。通过组织全校性的书法、绘画、摄影、合唱等比赛,让更多的学生在参与活动中有机会展示自己的特长，并推荐最优秀的学生参加上一级部门组织的比赛，为他们创造更大的展示舞台。

3.5加强师资队伍建设，努力打造高素质体育、艺术教师团队

创建特色品牌学校，为满足中小学实施“体艺2+1”的要求，区教育局统一规划，一手抓领导意识，一手抓体、艺教师队伍建设。教育局采用“走出去，请进来”的方式，组织学校领导观摩学习，以提高学校领导意识。如，学习“7号文”，了解“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定的通知”內容，知晓“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”和教育部关于开展“体育、艺术2＋1项目” 实验工作通知的精神。积极搭建各种平台，组织区域教研，开展教学专题讲座、培训班；组织教师基本功与技能比赛和教学观摩评比、教学新秀评比等活动；成立教师艺术团（如合唱团、管乐团、舞蹈团、区美术教师书源于：论文网站大全www.7ctime.com
画社）等，为贯彻落实国家教育部的“体艺2+1”工程夯实了教师的专业基础。

3.6加大政策导向与资金投入，改善育人环境和硬件设施

通过调查显示: 有96. 8%的体育教师和91.7%的学生家长支持“体艺2+1”活动的贯彻落实，认为此项工作对于提高学生的整体素质具有积极的意义。大多数教师认为体育、艺术项目开展跟领导的重视程度，学校的体育场地、艺术项目的专用场室、器材、师资力量以及家长的支持与配合是分不开的。区教育局对“体艺2+1”活动的实施予以了充分的关注与支持，将学校实施“体艺2+1”工作情况纳入学校领导干部工作业绩考核范畴，并作为评价政绩的重要指标之一，同时，有针对性地加大了资金投入，近几年投入体育专项经费16000多万元，并新建和改建了体育场馆74个，完善了学校场地器材等硬件设施，改善了育人环境，为实施“体艺2+1”提供了政策和物质保障。

4.结论与建议

4.1结论
4.1.1 实施“体艺2+1”活动，有利于学校打造品牌，树立良好的社会形象，促进学生德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展。
4.1.2 实施“体艺2+1”活动，有力地促进了各级各类学校体育、艺术教育良好的发展态势，推进了校园文化建设，为地方区域课程、校本课程的开发奠定了基础。
4.1.3 实施“体艺2+1”活动，丰富了学校的课余文化生活，增强了团队的凝聚力，为中小学校配足、配齐、配强体育与艺术教师，建立一支稳定、高素质的体育与艺术的教师队伍提供良好的契机。
4.2建议
4.2.1 加强政策保障与监督机制。当地政府要进一步加大对学校体育艺术的投入和支持，把学校体育与艺术工作专项经费纳入年度教育经费预算内予以保障，并随着教育经费的增长同步增长。同时，教育行政部门应加大对学校监督力度，将学校实施“体艺2+1”工作开展情况作为评价学校教育质量和办学水平的重要指标，并与学校领导干部政绩考核挂钩。
4.2.2 落实责任，强化措施。学校领导要高度重视“体艺2+1”工作活动的开展并积极主动参与活动中来，加强安全防范工作，扎实有效推进学校体育、艺术各项活动的开展。
参考文献：
教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知(教体厅函[2004]33号)．
陈丽娟．中学体育艺术 2+1 项目的具体化措施分析[J]．科学大众·科学教育，2011（3）：160．
[3] 蒲守木，张建军．影响“体育、艺术2+1项目”实施的主要因素研究[J]．军事体育进修学院学报，2011（4）：36．
[4] 周济.以爱与责任,扎扎实实推进阳光体育运动[J].中国学校体育,2009(6)：2-3
（广州市番禺区教育局体卫艺科）