民办高校化学实验教学改革初步探索-一般

论文导读：例作为现场操作演示部分的总分，以百分之二十的比例作为理论知识考试部分的总分，以此考查实验报告或现场操作中易被忽视或遗漏的知识要点。3结语对于民办高校来说，怎样使学生做到对所学的知识融会贯通是值得教师进行思考的问题。联系实际，更新教学内容与方法，时刻关注学生的心理动态，培养他们良好的习惯和整合知识、
摘　要　本文通过分析当前普遍存在于民办高校化学实验课中的若干问题，探讨通过整合实验项目、培养学生良好学习习惯及调整实验考核项目等方法，逐步提高化学实验教学效果与质量的可行性。
关键词　化学实验　教学现状　教学改革
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化学是一门以实验为研究基础的学科，因此，无论在教学或是科研过程中，实验都起着不可或缺的作用。民办高校作为高等教育的组成部分之一，同样肩负着培育人才的重任，因此对学生的学习特点及习惯进行分析具有不可忽视的意义。
1 当前民办高校化学实验教学存在的问题
首先，由于自身条件及学生特殊性情况的限制，常会导致民办高校在教学安排上存在着实验课课时较少、学习质量不高的问题。例如在实验科目上机械地以化学各学科进行划分，使得单一性实验过多，不利于学生进行综合设计性实验的学习；其次，由于受经费及实验室条件的限制，民办高校所开设的化学实验项目往往难度不高且内容相对陈旧，只能完成最基本的实验技能培养，这样的授课方式不但不能激起学生对于理论及实验课的潜在兴趣，甚至会延误学生在高等教育阶段进一步拓展思维空间及创新能力的机会；最后，则是因生源质量等问题带来的实验课教学效率低下。同时，单纯以实验报告书写及课堂表现情况为依据授以成绩的传统简单式考核方法，不仅很难调动起学习积极性，而且不能使实验课得到学生应有的重视，最后导致其被边缘化、淡化甚至弱化现象的发生。
2 初步探讨民办高校化学实验课的教学改革
根据前面涉及的若干问题，我们可以从下面几个方面进行改革，以期提高民办高校在校生的化学实验技能及综合能力。

2.1 整合实验项目，优化实验内容

作为民办高校，尤其要在提高实践能力和素质上做文章，以此弥补学生在理论知识上的不足。例如，如果能将以单独授课方式出现的四大化学实验进行适当的整合，既注重各门实验间的区别，又能将它们的共通之处进行有效的联系与归纳，将大大提高化学实验的教学效率。比如最早开设的基础课程无机化学实验，我们可在其常见实验科目的基础上，适当地加入分析化学实验中的酸碱标准溶液的滴定、分析天平的称量练习以及有机化学实验中的重结晶、蒸馏等与之相关的实验，进行初步整合训练；再比如以合成某种物质为目标，将无机、有机化学中常见的制取思路和手段融入单个实验中，其产物具有一定的特异性，具备能够在实验室中进行有效鉴定的性质，以这样从制备到鉴定的完整实验作为综合类项目在日常的教学中开展，可以降低相似实验的开出率，节约了实验成本又节省了学生的时间，在增强学习目的性的同时又不失严谨和完整。

2.2 掌握正确的学习方法，培养良好的实验习惯

民办大学生的特点之一是有一定的求知，在学习的过程中也较少存在死记硬背的现象，但即使具备了积极进取的意识，他们也往往存在主观意愿与客观努力不统一的现象，这主要是由于其在以往的学习过程中所养成的不良习惯造成的。针对这些问题，我们应该做到：首先，督促学生在实验课开始前做好充分预习，对课程内容有大体上的了解。这是因为绝大多数学生在升入大学前并没有养成课前预习的良好习惯，以致在实验操作的过程中心中无数，疲于应付，甚至经常询问指导教师接下来的步骤。只是经过这样的被动学习，学生并没有能够真正完成相应的学习任务。对此，教师应该监督学生在上课前充分了解实验内容，使其充分认识到预习的作用和必要性。其次，注意使学生养成正确规范的操作习惯及意识，这7彩论文网优秀论文查重www.7ctime.com
是因为民办高校学生普遍存在得过且过的心态，这在实验课中表现得尤为明显。而实验操作是否符合规定，一则影响到结论的准确性，二来也会影响实验的安全性。针对这个问题，首先要求教师在上课时对重要的知识点进行详尽的解释，同时也要及时、精确地对基本操作进行示范，并让学生对相应步骤进行模仿、记忆和体会，与此同时，教师应给予提醒与纠正，以此不断规范甚至强迫学生掌握正确的操作方法，而后，再辅以一至两个内容近似的实验，通过一定的重复率加强学生的相关印象，使其夯实基础知识，并能在正确操作的基础上进行下一步的创新。再次，严格管理，培养学生良好的实验习惯：例如学生在结束实验后将试剂瓶和玻璃仪器随意摆放，致使试剂失效或仪器破损等现象时有发生，针对这样的问题，教师应做到在课上即将试剂有序、分类排放整齐，并在实验结束后，督促学生及时将实验台清理干净，以此使学生认识到规整、严谨、洁净对于化学实验的重要性。最后，是实验报告的填写与实验得失的总结：在实验结束后及时填写实验报告可以让学生对整个实验有一个更深刻更全面的认识，同时也作为一种辅助手段将理论知识的学习推到更直观更具体的层次上。而无论实验结果如何，及时进行总结，汲取成功经验或失败教训，这对于以后的学习生活，亦能起到积极的作用。

2.3 实行全面的成绩考核，提高学生对实验课的重视程度

民办高校学生同样具有看重成绩的特点，所以，搞好期末考核制度也成为了完成实验教学过程的一个重要环节。考试除了相对客观地反映个学期的学习情况外，也能使教师获得重要的信息反馈，以便更好地改善授课内容以及教学方法。针对传统考核方法存在的一些弊病，我们一方面将实验课设置成独立的考试科目，将其从理论课中剥离出来；另外，积极改进考试方法，将实验报告与学生对实验的预习理解、课后总结以及精神状态等方面联合起来予以综合评定，以百分之三十的比例作为现场操作演示部分的总分，以百分之二十的比例作为理论知识考试部分的总分，以此考查实验报告或现场操作中易被忽视或遗漏的知识要点。
3 结语
对于民办高校来说，怎样使学生做到对所学的知识融会贯通是值得教师进行思考的问题。联系实际，更新教学内容与方法，时刻关注学生的心理动态，培养他们良好的习惯和整合知识、运用知识的能力，始终是教师最重要的目标之一。
参考文献
　曹庆林,杨善中,王华林,等.基础化学实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索,2004(23).
　张树永,张剑荣,陈六平.大学化学实验教学改革的基本问题和措施初探[J].大学化学,2009(24).