高职院校辅导员职业能力探析-结论

论文导读：
摘要：职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，具备一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件。高职院校的辅导员是一种职业，从事这个工作岗位的辅导员必须具备相应的职业能力，才能正确履行岗位职责。
关键词：高职院校；辅导员；职业能力；探析；
1674-9324（2012）08-0026-02
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，具备一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件。高职院校的辅导员是一种职业，从事这个工作岗位的辅导员必须具备相应的职业能力，才能正确履行岗位职责。

一、高职院校辅导员必须具备良好职业能力的必要性

（一）这是高职院校辅导员的主要职责和任务决定的。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部份，是学生的人生导师和知心朋友。2006年颁布施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定了辅导员的工作职责，明确了辅导员的工作任务。高职院校辅导员的主要职责是全面负责所辖班级学生的思想政治、行为规范、专业学习、素质拓展、职业规划与就业、心理健康、日常事务等工作的指导和组织管理，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员的工作任务就是维护社会、学校和学生的稳定，促进学生、学校和自身的发展，向学生、学校和社会提供服务。高职院校的辅导员要更好地履行工作职责，完成工作任务，必须具备良好的职业能力。
（二）这是高职院校学生的培养目标要求的。高等职业教育承担着为经济社会的建设培养生产、建设、管理等一线技术应用型人才的重任。在现代社会，具有良好的职业道德，较强的动手实践能力是一线人才的重要特征。高职院校学生管理工作的目标是“培养学生职业综合素质和岗位适应能力”，高职学生职业综合素质的提高和岗位适应能力的增强，离不开辅导员的指导和培养。
（三）这是高职院校辅导员从事工作必备的。高职学生接收的是专科层次教育，学生素质参差不齐，主要表现在：文化课水平相对较低；自我控制能力差；参与活动的积极性不高；缺乏良好的学习习惯等，但他们有强烈的成才。身为高职院校大学生思想政治教育骨干力量的辅导员，不仅是学生思想政治的引领者，成长的关怀者，更是学生学习行为的指引者和生活方式的引导者；不仅要传授学生必要的专业知识和人文社会方面的知识，培养学生如何运用知识解决实际问题的能力，更是要教会学生如何做人，引导学生如何正确思维。高职院校学生辅导员要胜任这一工作，必须具备职业能力。

二、辅导员良好的职业能力的内涵

为了使高职院校的辅导员更好地履行自己的职责，完成培养和教育学生这一光荣任务，使学生具备职业综合素质和岗位适应能力，应该具备以下能力：
（一）思想引导能力。思想引导是高校思想政治教育工作的重要组成部分，关系到国家安全和高校稳定，关系到高职层次人才的培养质量。辅导员是学生管理一线的基层工作者，必须政治可靠、信念坚定、作风正派、品德优良、工作负责，为学生党建工作和思想政治工作做出贡献。辅导员要不断适应新的形势和要求，做好大学生思想政治工作，引导学生热爱祖国，全心全意为人民服务，为国家培养合格建设者和可靠接班人。这是高职院校辅导员的首要工作，也是高职院校辅导员的首要能力。
（二）心理疏导能力。高职学生在学习和生活中，会产生各种各样的心理问题，诸如就业、爱情等等。心理有问题的学生，即使专业知识学得再好，也不会成为一个对社会有用的人。针对学生不同的心理问题，准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的分析学生心理问题产生的根源和形成过程，把握学生心理问题的本质和特点，教之战胜的方法，激励学生自我领悟、自我认识、自我矫正，对学生进行心理疏导是辅导员的常见工作。
（三）学习向导能力。虽然高职院校普遍实行了导师制度，但导师对学生的学业指导主要局限于专业。随着人们教育观念的转变和学生主体地位的提高，以及为“学生的学习和就业服务”理念的树立，关注学生个性发展“处方式”、“个案式”教育在教育领域中不断受到重视。导师的学业指导远不能满足学生个体的学习需要。学生综合素质的提高和适应社会能力的增强需要学习许多知识，比如思想政治知识、组织管理知识、人际关系知识、心理健康知识、就业创业知识，诸如此类。辅导员要在学习方法和策略的方面予以指导，培养学生养成良好的学习习惯，创造良好的学习环境。
（四）生活辅导能力。辅导员是学生生活方式的指导者和引导者。高职院校的学生虽然已是成人，生活上能自理，但远离父母，有时会有一些实际困难，比如生病、衣、食、住、行等等。辅导员要有一颗慈母般的心，热爱学生，关心学生，对每一个学生的生活问题，及时了解，并热情地给予帮助、妥善处理。但并不是保姆式的管理，应当以教育、引导、帮助为主，关键在于充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性和聪明才智，培养学生的生活自理能力。
（五）行为督导能力。高职院校是为国家培摘自：7彩论文网学年论文范文www.7ctime.com
养高技能人才的场所，是建设社会主义精神文明的阵地，应当成为讲礼貌、讲文明的楷模。规范大学生的日常行为不仅有助于促进良好风气的形成，而且有利于青年学生优秀品德的培养。对大学生在校园内、课堂、图书馆、会场、食堂、宿舍等各种场所和比赛、待人接物、使用手机、坐车、观看演出、见义勇为等各项活动的行为进行督导，这些是高职院校辅导员经常性的工作。
（六）就业指导能力。学生毕业时就要就业，毕业之前高职学生要了解就业形势，掌握就业知识，形成正确的就业观。在校期间，辅导员要对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的辅导，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大学生的就业能力，帮助大学生成功实现就业。

三、辅导员是老师，既是专业化的老师，又是职业能力杂博化的导师

辅导员要通过提升思想素质、丰富知识底蕴、增强社会责任、发掘自身潜力来实现自身的价值。辅导员必须与时俱进，加强修养，努力提高职业能力。一是通过学习全面提升自身素质。学习政治思想，始终和党保持高度一致；努力学习管理学、社会学、心理学、就业等知识；同时还要学习育人的方法，丰富自己职业技能。二是通过实践全面提高自身能力。运用所学知识，结合学生的实际情况，灵活运用各种职业能力引导和培养学生，因材施教，在实践中提高自己。三是通过学习和总结升华思想理念。在学习中工作，在工作中学习，不断归纳，在总结中完善自己，使自已的职业能力得到升华。
参考文献：
.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-7-23.
漆小平、王燕芳.高校辅导员的三大任务[N].思想教育研究，2009，（11）.
作者简介：刘锡辉（1968年-），男，四川眉山东坡区，法学学士，讲师，主要研究方向为行政管理。