利用网络资源,提高读、写能力-

论文导读：
摘 要：伴随着信息时代的到来，现代教育技术迅猛发展，利用网络教学不仅能够提高学生英语阅读写作能力，还增大了词汇量，这使师生紧跟时代步伐，通过网络学习英语阅读与写作。主要探讨了对网络资源利用的必要性，并提出了利用网络可以提高大学生的英语阅读写作能力。
关键词：网络资源；大学生；读写能力
随着信息时代的到来，现代教育技术迅猛发展，利用网络教学不仅能够提高英语阅读写作能力，还增大了词汇量，这使师生可以紧跟时代步伐，通过网络学习英语阅读与写作。其中网上提高阅读与写作能力是大家在坚持的事情，它不是学校所安排的必修课。网络与英语的阅读与写作有机地结合，使阅读与写作教学有了长足的发展。

一、利用网络资源的必要性

网络资源为广大师生提供了许多可以共享的、比较生动的英语教学资源，并且也提供了较好的传输设备，我们不但在上面学习知识，还可以互相交流，促进大家的提高。同时，英语阅读与写作教学主要是借助于网络得到教学或者学生学习的资源。有关统计资料显示，因特网上大多数的信息与英语有关。我所教的是外语教学与研究出版社出版的新视野大学英语，有关网络教学中的阅读与写作教学对学生有促进作用。英语阅读定作课程主要是对丰富的网络资源加以利用。网络资源对英语阅读写作具有优化教学的效果，给英语阅读写作带来了希望，与传统的英语教学相比较，基于网络资源的英语阅读写作教学的必要性如下：
1．网络为英语阅读与写作提供了素材
万维网好比是一个大的电子图书馆，学生们在这个网络中不断地学习英语知识，在这一环境中，不断地阅读写作、交流。在这个五彩缤纷的英语世界中，学生利用网上的所有语言材料的真实性和时事性进行分析，不断地通过政治、经济、文化领域来了解日常生活的不同方面，通过大家的共享，给我们的学生在阅读写作方面提供了丰富的资源与素材，这些资源还具有一定的真实性与时事性。
2．网络为英语阅读及写作提供较好的交际环境
我们可以借助一定的语言来反映真实的生活，还可以通过学生间、师生间的Email，BBS，等完成这一虚拟现实，还可以借助网上设施给全世界英语阅读写作者提供交流的平台，在这一平台上，可以使他们不断地与不同国家、不同地域的教师实现资源共享，不断地交流经验，以实现他们间的合作与学习。
3．网络为英语阅读及写作提供了个别化教学
教师可以借助于不同的媒体资源和各种英语教学服务的网站给学生提供不同层次的学习资源，使学生的阅读写作资源更加丰富。教师从学生的能力和水平方面加以考虑，不断地选择各种材料，学生们在学习时根据自己的需要进行选择，自己确定学习的进度、学习的时间以及学习的方法。

二、利用网络提高大学生的英语阅读、写作能力

网络环境下的英语阅读写作不可能是任由学生无目的地闲看，教师要做好前期准备，学生在教师的指导下借助于网络实现阅读兴趣和能力的提高。

(一)课前的搜索浏览

大学英语课程中开设了英语泛读教学，本教材主要是按每一单元所编排的主题开展的，所以在对新课进行学习时，教师要让学生根据设计的问题去搜索资料，甚至教师直接给出几个有用的学习网站，让学生不断地搜索来培养学生查询资料与获取信息的能力。例如学习“The Last Diveat the Olympics”这一单元时，我给学生介绍了与本单元知识相关的网站，让学生通过网络的搜索与整理，总结出了相关奥林匹克运动的知识，在学生不断地搜索网站的过程中，还了解了奥林匹克运动的起源、发展与运动项目，丰富了学生的奥林匹克运动会的知识，他们的阅读写作能力也得到了很大的提高。对每一单元的学习，教师都是借助于阅读写作网站，让他们结合这些，做好课前阅读指导，在自己的学习小组中，通过简短的英语小结与小习作的方式实现交流。

(二)课堂中的互动运用

在大学英语的课堂教学中，教师可以给学生推荐几个与教材有关的网络阅读写作资源库，有能力的教师，还可以在网上建立自己的网页，比如，为了提高学生的阅读写作能力，给学生们提供一定的网络阅读空间，将教材中的重点、难点放到学生可以浏览到的相关网页上，还给学生增加了大量的课外阅读内容，这样师生与生生之间可以通过这一网络平台实现互动。根据教材不同章节的要求，找到与自己所学单元有关的主题，从不同角度、不同层次阅读文章，并进行写作，不仅提高了对教材的理解能力，同时对文化背景知识加以补充。除此之外，学生还学到了各种阅读技巧。

(三)扩大学生的阅读及写作量

对学生进行课后阅读的拓展，教师要让学生阅读与动笔练习相结合进行强调，记好读书笔记以完成知识的积累。在一段时间的阅读写作训练之后，学生的阅读能力及注意力得到了训练和提高，可以快速地阅读文章，并根据要求进行写作。教师积极地引导学生，在这一过程中，学生的学习兴趣得到了激发。比如，我们可以根据教材的相关内容做相关的主题活动，让学生结合自己的兴趣确定主题，通过搜索阅读网上英语习作，整理相关的内容，以演讲比赛等形式来展示自己的收获。通过这种活动，学生不仅掌握了教材的相关内容，还阅读了很多英语文章，同时，学生的阅读、总结、写作能力得到了有效的提高。
1．在阅读、分析、概括中完成阅读水平的提高
要提高学生的阅读能力，主要是通过对课文的阅读、分析、概括来完成的，所以，要让学生在阅读课文的过程中，对文章中人物和观点进行评价，在阅读和分析的过程中，在教师的引导下，对课文大意进行总结，并达到掌握语篇结构的目的，再借助于多媒体演示出演讲的演示文稿。

2.借助于作，提高写作水平

借助于网络提高学生的阅读写作能力，无形中提高了学生的各方面能力。通过这一过程，教师主源于：7彩论文网论文的写法www.7ctime.com
要是借助论坛、聊天工具、电子邮件、博客等网络服务，不断地培养学生借助网络进行写作的积极性。这种写作过程主要由以下两部分组成。
（1）在教师的监控下，完成作。学生积极积累素材，对课文结构有所了解的情况下，确立写作的观点，通过教师指定的BBS站完成写作，学生通过自己确定的文章结构，自拟题目，完成与本论文导读：，提出意见，并运用自己在网上搜集的素材来证明自己的观点，写出一篇质量较高的文章。学生在BBS发表自己的作文，还可以学习其他同学的英语作文，教师还要选出不同写作水平的作文给学生做出口头评议，并简要地说明理由，让学生谈谈自己的不同意见，并进行讨论。（2）课后拓展。教师把自己的号码、电子邮箱和博客公布给学生，鼓
单元知识有关的文章。在写作的过程中，学生要阐述自己的观点，提出意见，并运用自己在网上搜集的素材来证明自己的观点，写出一篇质量较高的文章。
学生在BBS发表自己的作文，还可以学习其他同学的英语作文，教师还要选出不同写作水平的作文给学生做出口头评议，并简要地说明理由，让学生谈谈自己的不同意见，并进行讨论。
（2）课后拓展。教师把自己的号码、电子邮箱和博客公布给学生，鼓励学生在课堂之外提出不同的意见，把自己的疑问和小练笔发送给学生。通过以下三种方式与学生交流：对学生提出的不同问题做出解答；教师在自己的博客中写出教学心得，还可以把教学内容放在自己的博客中，让学生进行学习，并通过学生的评价了解学生所需，及时改正。
利用网络来提高学生的英语阅读与写作能力，这样使学生的学习不局限于课堂教学中，它主要是结合了学生的课外生活，提高了学生的交往和活动能力。因为学生对网络应用能力的提高，所以他们的阅读写作能力不断得以提升，还通过网络交友学到自己所不具备的知识，使自己学习英语的兴趣有所提高，还使自己运用英语的能力得到了提高。同时增强了学生的交友能力，促进了师生与生生的交流能力。
参考文献：
［1］陈冬纯.试论自主学习在我国大学英语教学中的定位［J］.外语界，2006（3）.
［2］张日美.大学英语多媒体教学评议及学习策略研究［J］.外语电化教学，2004（5）.
（作者单位 山东省烟台市高新区烟台职业学院）