绿叶事业-

论文导读：
百花的芳香是甘露滋润的硕果；百花的娇艳是绿叶映托的霞光；百花的怒放是绿野孕育的精灵。我是一片绿叶，我要用纯绿的底色呵护精灵。我是千千万万个从事绿叶事业——教育事业的一份子。
我是一片富有爱心的绿叶。绿叶是平凡的，从事教育工作的教师更为平凡。平凡孕育伟大。纵观中外伟大人物的贡献都离不开教师爱心的呵护。爱心润泽每个学生的心田，是我们每个教师从教生涯始终不渝的信念。爱心是教师职业操守的最高境界，为着教好每一个学生，为着教好每一个班级。许许多多一线教师把对妻儿的爱，对父母的爱，对亲人的爱全部奉献给了教书育人的事业。他们用教师的职业操守，用无畏的担当，用全部的精力成就了无数学生的辉煌人生。
爱心引领社会不断超越，不断完善。爱心是人类永恒不变的主题。爱心是爱之真，爱之切、爱之诚的载体。奉献爱心是每一位从事教书育人事业的教师的平常之事。正是因为千千万万个老师乐于奉献爱心，才使我们实现了穷国办成了大教育。正是因为山山水水，村村寨寨的每位教师勇于奉献爱心，才实现了大山的孩童走出大山，实现梦想的夙愿。正是因为千万个一线教师善于奉献爱心，才使许许多多浪子回头。
我是一片充满信心的绿叶。金无足赤，人无完人。同样，优生也并非完人。他们总是有高处不胜寒的缺憾。但愿人长久，千里锐气在。为了确保每一位优生充满不断进取的活力，力避挫折和失误，就特别需要每一位老师善于用信心呵护每一位优生。因为信心会促进每一位优生精进，大胆挺进。不失落，不孤单、不跌跟斗。总是保持旺盛的斗志。从而成就优生不平凡的人生之路，成就优生不平凡的事业。让优生为家庭，为社会、为民族、为国家作出卓越的贡献。
我是一片极具耐心的绿叶。教师的职业看似平凡却充满了种种挑战。伴随我国经济的飞速发展，各种思想碰撞迸发。尤其是追求个体自由、幸福的泛滥。导致许多为人之父，为人之母纷纷离异。单亲家庭，离异家庭所导致的单亲学生和离异学生为我们民族事业带来了新的问题，给我们每一位教师带来了新的挑战。由原来只挑转化后进生的一副担子巨变为挑起转化后进生，关注单亲学生，离异学生的三副担子。当今时代，教师的担子更重更沉了。然而微薄的薪酬，无限的责任。事无巨细，事必躬亲。责任无限，收入有限。这就是当代教师艰难的抉择。为了当地经济的持续快速发展，为了民族美好的未来。千百万个一线教师极具耐心的教好书，育好人。用每一片绿叶精心保护每一棵稚嫩，脆弱、娇小、容易折损的花蕾。
我是一片虚心的绿叶。教学过程是一个不断超越，不断更新、不断完善的过程。在这个艰辛、复杂的系统工程中，需要每一位教师虚心学习，虚心求教。上个世纪，一个教师可以用一支粉笔做教学，干事业。而当今却演变成了一键统领教学，统率学生。要实现这个巨大的飞跃，这也客观地要求每位教师善于虚心学习，敢于虚心求教。同样，老师的言传身教也给学生树立了虚心学习，虚心求教的榜样。
我是一片善于付出真心的绿叶。真诚相待，真心奉献，真情付出。这是当今教师应对智障学生，体残学生必备的素质。唯有真诚相待，才能激发智障学生和体残学生的学习，帮助他们树立起对生活的热情。唯有真心奉献，才能让智障学生，肢残学生乐观面对生活的点点滴滴。唯有真心付出，才能让智障学生，肢残学生以心换心，汲取抗拒生活中困难的养料。
我是一片全力用心的绿叶。用心教学，用功教书是当今辛勤耕耘在教学一线的千百万教师的日常功课。正是因为千百万教师全力用心，全力用功，中华民族教育事业的今天才实现了飞跃，实现了把人口劣势转化为人口优势。
我是一片安心的绿叶。咬定青山不放松，立根原在破岩中。安贫乐道是每一位教师的操守。翠竹的风格和神韵正是许许多多教学一线老师乐于奉献的真实写照。千百年来，无数默默无闻从事民族教育事业的老师，他们安心教育，守护教育。守护着每一个受教育者。践行着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的誓言。用自己弱小的身躯托起整个民族生生不息，繁荣富强的过去，现在和未来。我是一片安心的绿叶，我要用自己有限的绿色融入到无数片绿叶汇聚成的绿色海洋中，辉映着无数会绽放的花儿。
爱心、信心、耐心、虚心、真心、用心、安心，“七心”所指，凝聚人心；“七心”用力，积聚人气。“七心”成就育人的事业；“七心”创造教育的奇迹，“七心”造就人间的奇迹。让我们共用“七心”，用好“七心”，创造祖国美好的明天。
感谢大文豪鲁迅，赋予教师职业为太阳底下最光辉的职业，赋予老师人类灵魂工程师的称号。感谢党和人民历来对教师职业的高度重视。感谢历史对教摘自：7彩论文网本科毕业论文模板www.7ctime.com
育和教师的公正评价：国运兴衰，系于教育。全民振兴，在于教师。教育兴旺，国力强盛。为此，我为我是一名平凡的教师而骄傲。我为我所从事的平凡的事业而自豪。我将无怨无悔于老师这个光荣的称号；无怨无悔于育人的事业；无怨无悔于绿叶的事业。我是一片永恒的绿叶。
（上接第128页）未注重通过音乐感染人的一种有机协调反应的教学方式，一味地注重音乐活动的技能技巧训练不应成为欣赏课主要内容，感悟音乐才是教学的核心，才是培养学生“音乐耳朵”的有效途径。

三、让更多学生喜欢音乐，培养他们的“音乐耳朵”，更好地启发他们的音乐潜能

在教学中，也时常有一些学生没有带竖笛来上课，影响了教学。我想，一方面，是个别学生不够重视，缺乏兴趣，学习没有动力；另一方面，是没有很好照顾到学习竖笛有困难的学生，久而久之导致他们学习音乐兴趣减弱。因此，我认为，必须设计好每一节课，既要备好教材内容和教学环节，更要注重学情、不断揣摩学生的心理、总结初中学生各个阶段学习音乐的身心发展与认知规律，巧妙运用各种教学方法和教学策略。在生活中，“失败乃成功之母”。在音乐教学中，我想说：“评价乃成功之母”。学生在音乐“活动”中，表达有优劣，表现有高低，及时评价可为学生提供准确的信息，我积极创设生评、自评、互评的评价氛围，引导学生学会聆听，鼓励学生学会评价，培养学生自我检查等优秀品质。同时，巧设情境诱发他们的热情，善于发现他们的闪光点，多鼓励，少批评，对于他们论文导读：与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活。上一页12
的点滴进步都及时给予表扬，给予肯定，和他们进行朋友式的、平等的真诚对话，这样才能调动学生学习音乐的兴趣，让更多学生喜欢音乐，培养他们的“音乐耳朵”，更好地启发他们的音乐潜能，并从中获得音乐的审美体验。
当面对音乐新课程改革，笔者借威廉柏奇引用一个自然界的生物现象作比喻：海星是怎样觅食的呢？你可能觉得他们只吃水中的微生物，但你意想不到他们竟然可以吞噬有硬壳的生蚝。当海星抓着生蚝时，它的5只爪会从5个方向轮流用力去拉生蚝的壳，生蚝因为要应付不断改变方向的拉力，而感到十分疲累，最后无法反抗，打开硬壳，让海星享用一顿美味的蚝肉。海星觅食的现象，我想对我的课题研究和音乐教学也会有一些启迪，但还需要认真摸索、长期实践、不断总结，只有这样才能让学生真正走进音乐的殿堂，真正培养他们拥有一双“音乐耳朵”，让他们学会用“音乐耳朵”去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐，热爱艺术，热爱生活。