高校主题班会课程化建设实施-

论文导读：和启示，寓教于乐。如以培养良好的生活习惯为主题的班会就可以设置几个模拟场景：在图书馆里大声喧哗、谈恋爱、接电话；在自习室里吃东西；在宿舍里随地乱扔垃圾等等。然后同学们再根据情景小品进行自由讨论，最后以小组为单位发表意见，在实际案例中接受教育，有助于学生在案例中学会正确的生活方式。现场模拟式是指模拟现场招聘场
高校主题班会作为大学生日常教育、综合素质培养的主要阵地，越来越凸显其地位和作用。高校主题班会课程化是在保留原有班会帮助解决大学生普遍存在的思想困惑或行为偏差作用的基础上，保留原有班会生动性、针对性特点的同时，在形式、内容和效果上加以创新，使大学生日常思想教育有了一个专题研究、经验交流、效果检验的渠道。本文试图探究如何来具体实施高校主题班会课程化。
一高校主题班会课程化的内涵及意义
主题班会是在辅导员（班主任）的指导下，以班集体为单位围绕一个专题或针对一个问题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。它是班级管理的重要形式，是辅导员（班主任）对学生进行集体教育的有效手段，是学校开展德育活动的重要方式之一，同时也是学生施展才华的重要舞台。尽管目前高校普遍实行学分制，对班集体的观念和组织形式产生一定的冲击力，思想教育和素质培养有向宿舍和其他阵地转移的倾向，但辅导员的配备和奖贷补助的评定等仍然以传统的班集体为单位，说明班集体的教育组织形式仍为主体，正如《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所指出的：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”
当前，高校主题班会教育基本上还停留在开好一个班会的层面，由于只是一个辅导员、一个班级、一次性教育活动，带有较强的随意性和随机性，因而主题班会在大学生在校期间的整体教育和培养中所发挥的作用不明显，没能突出地发挥主题班会从集体层面对一个班级学生进行共同引导、教育、带动及培养作用。
主题班会课程化是指主题班会活动的开展要有教育计划和整体安排，对主题班会的准备、实施、质量监控等环节要予以制度化。主题班会课程化对于加强与改进大学生思想政治工作有着很大的推动作用，能够很好地解决目前大学生思想政治工作中存在的心理困惑与茫然、主导价值观受到冲击、就业形势严峻等三方面的问题。主题班会课程化建设，能够使主题班会成为大学生日常思想教育和素质培养的主途径、主阵地，实现对大学生的有计划、有系统的素质教育和全面提高。
二高校主题班会课程化建设的实施
高校主题班会课程化保留了原有班会的形式，即以班级为单位开展，在形式上强调引导全体学生参加，共同准备、共同学习、共同讨论，具有参与的广泛性。在内容上强调贴近学生的思想生活实际，符合大学生的年龄特点，把握大学生的思想脉搏，具有明确的针对性。在方法上强调师生的互动和沟通，为学生创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，由学生直接参与，变言语式的、结论式的教育模式为体验式的、感悟式的自育模式，在潜移默化中完成对学生的教育，具有显著的实效性。系统规划下的主题班会应以促进人的发展为理念，以学生的成长、发展为中心，通过协助学生、帮助学生、启发诱导学生，经过充分讨论，用自己的思考和判断做出明智的选择，付诸行动实践。

(一)在内容设计上注重与时俱进

我们有必要根据学生的实际特点和需求，对高校主题班会进行分类。各年级有不同的侧重点，比如大一新生刚入校，主题班会的侧重点应是学生如何适应大学的学习生活环境这方面。大二的时候，主题班会的侧重点应为如何引导学生正确处理人际关系、恋爱关系和如何正确学习。大三、大四的时候，主题班会应把重点放在如何在工作与考研之间进行选择等方面上。按目标可以分为五类：（1）学习能力。针对学生的学习计划制定、学习动机、学习方法与学习习惯进行训练和辅导，让学生乐于学习、学会学习。（2）人格培养。促进适应、铸造人格，着重对学生的自我认识、情绪自我调节、意志品质、人际交往和沟通，以及群体协作技能等进行引导，以培养学生的良好个性心理和社会适应能力。（3）生活能力。通过休闲引导、消费引导和日常生活技能辅导，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。（4）职业成长。为学生的未来生活工作做准备，帮助学生了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备，为今后顺利踏上社会打下良好的基础。（5）班级（团队）管理协作。为学生提供团队或组织管理的基本方法的尝试和培养，让学生掌握管理的一般技能，学会组织协调。

(二)在组织形式上力求构思新颖

巧妙的构思才能令活动焕发出新意，激发学生的兴趣，从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。目前高校辅导员普遍使用的主题班会形式主要是讲座式、经验交流式、座谈式等传统形式。另外还有一些角度新颖的更是里令学生喜闻乐见，比如节日纪念式、娱乐表演式、现场模拟式、演讲式、成果汇报式、咨询答疑式、游戏辅导式等多种形式。
节日纪念式是以节日特点为主题开展班会活动，以增强教育的效果。可选择建党节、国庆节、中秋节等确定教育主题，组织相应的主题教育活动。娱乐表演式是将校内外先进人物事迹或者大学生生活学习场景等编成各种文艺节目进行表演，让学生在娱乐活动中受到教育和启示，寓教于乐。如以培养良好的生活习惯为主题的班会就可以设置几个模拟场景：在图书馆里大声喧哗、谈恋爱、接电话；在自习室里吃东西；在宿舍里随地乱扔垃圾等等。然后同学们再根据情景小品进行自由讨论，最后以小组为单位发表意见，在实际案例中接受教育，有助于学生在案例中学会正确的生活方式。现场模拟式是指模拟现场招聘场景，让同学们通过发言、表演、模拟现场训练等方式增强学生表达能力、思维能力、组织能力，从而不断增强和拓展自身综合素质，提高就业竞争力。演讲式是指辅导员根据学生的学习生活、思想动态、节令、纪念日和时事热点等确定学生演讲主题，如立志成才、感恩父母、如何与同学相处等方面，在班级中组织学生上台演讲，让同学们受启发和感染。成果汇报式是在组织学生参与社会实践活动时，要求学生不仅要积极参与活动，实践结束后还要有成果、有体验。通过彼此之间的交流和成果的展示，增强学生的自豪感和成就感，激发学生参与这类活动的积极性，强化学生的内在体验，培养学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基础。咨询答疑式是要论文导读：的生理心理特点和思想状况等拟定主题班会教育的实施计划，经讨论确定将主题班会教育形成一种培养体系和规范并纳入课程计划。每学期主题班会活动开展前，相关部门和院部统一布置辅导员，结合本班学生思想状况和专业培养的特点以及本校的发展特色、周围社会环境状况、学校常规主题和学校特色主题、当前及预期的重大政治、教育事件
先调查确定学生最关注和最期望解决的问题作为咨询答疑的主题，聘请任课教师、学生代表、资深领导或心理专家作为答疑的人选，学生就选定的主题提出问题，答疑人根据自身的经验和掌握的理论进行解答，帮助学生排除一些心理上的困惑和烦恼。游戏辅导式是以“游戏活动”为，将被辅导者的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。例如在新生班级中开展“信任坐”“信任之旅”等活动，在活动中引导学生消除陌生环境中的紧张、焦虑，观察与学习良好的行为，加强彼此的了解与沟通，增进同学间的相互交流、理解和信任。

(三)在组织管理上加强制度建设

首先，由各个院部根据学生的专业特点、不同阶段的生理心理特点和思想状况等拟定主题班会教育的实施计划，经讨论确定将主题班会教育形成一种培养体系和规范并纳入课程计划。每学期主题班会活动开展前，相关部门和院部统一布置辅导员，结合本班学生思想状况和专业培养的特点以及本校的发展特色、周围社会环境状况、学校常规主题和学校特色主题、当前及预期的重大政治、教育事件规划，部署本学期将开展的主题班会专题，以明确内容，达到推进大学生日常思想教育、引导校园文化良性发展的目的。
在实施之前要求辅导员制定主题班会教育活动计划，包括活动目的、实施程序，并撰写详细的备课笔记和活动方案，结合班级学生特点及主题内容开展形式多样的教育活动。在具体实施过程中，可以组织专人现场观摩指导，每次的主题班会及每学期的主题班会活动结束后，可以统一组织反馈评估。通过观摩学习、集体备案、经验交流等，将辅导员的工作经验固化起来，便于辅导员之间的工作交流与互相借鉴。辅导员也应该鼓励学生对班会、同学和自己的表现进行总结与点评，使学生能够感受到自己在班会过程中的优点与缺点，并通过相互交流取得成长的经验。
同时，把主题班会纳入辅导员工作考核体系中，与一次性、偶然性的评比活动相比，制度化的评估考核体系可以明确主题班会教育活动在辅导员工作中的地位，提高辅导员进行主题班会活动的积极性，从而促进主题班会教育活动整体水平的提高。尝试在学院学生工作绩效考核指标中设立“入学教育满意率”观测点，考察各学院学生对本学院入学教育的满意率，设立“主题班会开展率”，考察各学院主题班会的开展情况。在各级各类文明班级评比中，可规定文明班级最基本的参评资格，对班级主题班会的开展率提出严格要求。鼓励学院创新性地开展工作，对各学院、班级在开展主题班会活动中的特色和可借鉴的经验，经归纳提炼，可优先申报校学生工作科研基金项目。学校组织成立主题班会教材编写组，打破传统的思想教育教材编写模式，按任务式编写体例或专题式编写体例编写主题班会教材。通过辅导员培训班、辅导员专题论坛、主题班会说课竞赛等多种形式，来提高辅导员对主题班会的认识以及教学实施水平。
诚然，主题班会教育课程化建设还处于探索阶段，在以后的实践中还需要进一步加强与思想政治理论课、形势与政策课相结合，与所在班级和学生的思想状况相结合，与所学专业特点相结合，与学风建设和校园文化建设相结合，在内容上不断改进，在形式上不断创新，在成效上不断提升，达到全体参与、有效互动、自我教育的活动目的，为大学生的源于：7彩论文网论文的格式要求www.7ctime.com
健康成长、顺利成才发挥更加积极的作用。
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