打造小学数学高效课堂提升教学质量-设计

论文导读：
所谓“高效课堂”就是在有效地时间范围内，最大限度地提高学生的学习效率，获取最大教学效益的教学活动。我们知道，新课程倡导“以学生为中心”的课堂教学理念，就是要促进学生进行自主性、合作性、探究性学习，教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者。
我们现在提倡的“高效课堂”，其目的就是要做到两个减轻，两个提高，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学习负担；提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。我在自己的教学实践中，对“高效课堂”有了一定的认识，同时也有切身体会。源于：7彩论文网论文怎么写www.7ctime.com
笔者认为打造高效课堂 应从以下几个方面入手：

一、课前准备要充分

俗话说“不打无准备之仗”。课堂教学是教师和学生共同参与的教学活动，那么课前准备也应该由教师和学生共同来完成。首先，教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况来激发学生的学习兴趣，设置调动学生学习积极性的前置性作业，知识目标应难易适中，还要充分考虑到三维目标的贯彻和落实，更要兼顾好、中、差三个层次；其次，在备课时教师要明确每节课的重点、难点、关键点，要预测学生在学习过程中的困难之处，然后重点加以突破，再次，可组织学生参与到教师的备课过程中来，虽然他们年龄尚小，但其中不乏个性独特、有见解的小学生，让他们说出自己喜欢的内容、方法，以及教学手段，这样，师生共同备课为打造高效的数学课堂奠定了牢固的基础。

二、师生关系要融洽

课堂教学是教师和学生共同参与的一项活动。师生关系融洽，是打造“高效课堂”的必备条件之一。建立良好的师生关系，做学生的知心朋友，了解学生的心声，为学生答疑解惑，做学生的良师益友。师生之间要互相尊重，互相信任，建立良好的师生关系，不伤害他们的自尊，善于发现他们的闪光点，受到学生的尊重。所以，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。作为教师，要真心的热爱学生，赢得学生的信任，建立朋友式的师生关系，人人平等、不歧视、 不挖苦、不讽刺打击。只有让学生感到你爱他，学生才会信任你、亲近你、爱戴你，你讲的话才有感召力，你的愿望才得以实现。教师一定要理解和尊重学生，尽管他们是小学生，年龄小，但教师必须要以客观公证、实事求是的科学态度对待全体学生、真心地走进学生、真情地亲近学生、深入地了解学生、平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、平等、和谐的师生关系，也只有在这样的师生关系下，才能实现真正意义上的和谐，高效教育。

三、课堂气氛要活跃

高效课堂需要活跃的课堂气氛，教师要根据教学的实际情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂、平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知喜悦感，调动学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神。课堂上，学生对老师的情绪是十分敏感的，课堂教学是师生之间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。尊重主体、面向全体，让每个学生都动起来，把课堂还给学生，让学生们做真正的主人。
教师可以根据不同的教学目标，运用不同的形式导入新课的开始。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教学活动中，多鼓励、不批评，善于欣赏学生。教师语言要充满活力和感染力，要风趣幽默，学生在轻松和谐的氛围里享受学习的快乐。

四、课堂结构要严谨

高效的小学数学课堂需要科学的方法去指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”“授人以鱼，不如授人以渔。”打造高效课堂，教师应改变教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学生的整体学习效果。在这个过程中，教师始终就是教学的主导。以点拨、启发为主，通过适当的形式让学生完全动起来，积极参与到学习之中，去体味学习带来的乐趣。最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。以练为主，课堂上学生的练习是主线。练习的形式要多种多样，生生互动、师生互动。环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。

五、当堂训练要适时

当堂训练是每节课检查学生对知识的掌握、能力培养的一个很重要的信息反馈。教师要本着“以学为本，面向全体”的原则，精心设计出归类型或综合型的检测习题，全面考查学生在教学活动中获得的知识和技能。我认为高效课堂的高效不是看教师讲了多少知识，而是看学生学会了多少知识，并能利用已学会的知识转化成能力的多少。只有亲身体验才能记忆犹新。课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教，能让学生学进去、并且学会的老师才是好老师，由学会变会学，能让学生学得好并快乐的课堂才是高效课堂。因此教师要做到引领示范、疏理解惑、拓展延伸、调控得力、及时纠正、适时点拨、注意启发、强化训练。只有这样才能实现高效课堂，才能提高教育教学质量。
新课程带给我们的是有效的教学、高效的课堂。高效的小学课堂并不是大容量、节奏快和高要求的课堂，而是一个有活力、高效且具有实效的课堂。高效的数学课堂应是一个环环紧扣、层层深入、步步有新、相互促进的有机整体；应考虑教学内容与学生已有经验以及学生原有的认识结构相适应；应充分调动学生主动、积极的参与；应做到课堂信息及时反馈、及时调节；应充分有效地利用课堂教学时间，我们不可以延长课堂时间的长度，但是我们可以拓展课堂时间的宽度，向40分钟要更高的质量、更佳的教学效果。要实现高效的课堂教学，必须确立以学生为主体的现代学生观，真正发挥教师的主导作用，把课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，要实现高效的课堂教学，必须注意把握学生的学习心理。教师要善于激发他们的学习热情，使之始终保持愉悦的心理状态，努力创设和谐的课堂氛围。