谈如何提高英语课堂教学效率-

论文导读：才能准确地把握教学目标,体现教学意图,提高教学效率。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材，要“在教材中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以
随着英语教学的发展和新课改的进行，英语越来越受到重视。然而，我们却发现，英语课堂教学效率并不高,这将会对学生的英语学习造成不利影响。如何提高课堂教学效率，是每个英语教师都很关心的问题。学习英语的积极性如何，是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。课堂是学生学习知识和技能的主要场所、渠道，课堂学习效率的高低直接影响学生学习效果的好坏。没有高效率的课堂就没有高质量的教学。这迫切要求我们英语教师，讲求实效，提高效率。那么,怎样在有限的时间里,既完成大量的教学任务,又提高课堂教学效率,保证教学质量的稳步提升呢？笔者在近几年的教学实践中做了以下尝试:

一、认真备课，深入钻研教材

教材是教学的根本,教师只有深刻把握英语教材的内涵,对教材内容做到了如指掌,才能准确地把握教学目标,体现教学意图,提高教学效率。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材，要“在教材中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以教材为凭借，帮助学生提高英语语言素养。课文很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。面对不同层次的学生，只有通过最有效地研读教材，教师才能做到心中有标，上课时，才能让学生学到应该学到的知识和具有相应的社会生活能力。当然，做到这一点，教师也许要花费许多时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效率必不可少的、最重要的一环。

二、变换教学形式，加强课堂教学

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说过：“让学生体验到一种自己在亲身参源于：7彩论文网毕业论文www.7ctime.com
与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此教师要精心设计多样且有效的课堂活动，用多样化的课堂活动形式，吸引学生的注意力，使学生对英语保持浓厚的兴趣。中学生正处在活泼好动、喜欢变化的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学方法上不断标新立异，采用多种形式进行教学，如：表演、唱歌、看英文短片、进行趣味知识竞赛、小组讨论等。

三、优化教学手段，提高教学效率

“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。利用多媒体手段用绚丽的色彩、迷人的画面、动听的声音，把学生的注意力引到教学中来，要充分利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,信息技术正因为具有形声、动画兼备的优点,所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，加速对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。

四、以人为本，分层教学

学生的个性是千差万别的。为了充分尊重学生的个性差异，对每位学生负责，使各项教学措施更具针对性，努力提高教学效益，教师应当实行分层教学模式。 分层教学的实施，不仅提高了教学效率，充分体现以人为本的教学理念，还切实减轻了学生过重的课业负担，使学生有时间、有空间在自己感兴趣的科目上进行拓展和自我完善，为学生终身发展奠定了基础。

五、和谐、融洽师生关系

和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人情味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”一般说来，学生喜欢某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行或表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错，敢于开口说英语。也只有这样，师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
21世纪是世界各国与民族之间相互依赖的新时期，英语已成为国际性的语言，它是世界科技进步、经济发展与文化交流的必备工具。所以我们培养的学生应该是面向世界性的，英语教师只有优化了英语课堂教学，才能让学生更有效地学好英语，才能更全面地提高学生的文化素养。
（责任编辑　黄　晓）