小学书法教学中语言艺术-研究生

论文导读：
书法的构成材料,既没有绘画的色彩,也没有乐曲的音律,它只有八种黑白的点线。都说“书法是无声的音乐、有情的图画”,但那毕竟不是直观的,非有一定艺术修养的人不能领会。而少年宫课堂上面对的学生大多数连横平竖直都安排不好,给他们讲不着边际的道理,只能使他们对书法增添神秘感,如入云里雾里。
如何培养学生对书法的兴趣、调动他们的学习积极性,教师的课堂用语在其中扮演着重要的角色。

一、语言形象生动,用词力求精炼准确

语言,是人类所持有的用来表达意思、交流思想的工具。在教学过程中,如何将书法讲得既通俗明了又形象深动,是学生能否很快明了教师所教内容的关键所在,因此,必须在教学语言上狠下功夫。艺术来源于生活,一件韵味十足、魅力无穷的艺术作品总是深深根植于现实生活的土壤中。在教学中,我很少照搬教科书上那些现成的词句和理论,而是用浅显易懂、生动活泼的语言将教学内容传达给学生。
在教授楷书横画时,我用生活中学生从家走到少年宫的过程来解释它的起笔、行笔、收笔。起笔就如:出家门(藏锋),下楼梯(按笔),转个弯(调中锋);行笔就如:到了少年宫提脚上楼梯(提笔)、上楼(按重),转个弯进教室(回锋收笔)。学生听完这段话,脸上总会露出会心的微笑,并很快掌握了横的运笔。

二、因材施“语”

在少年宫的课堂里,往往不以学生的年龄大小来分班。在一个班里,最小的可能5岁,最大的可能念初二,周围还坐着他们的家长,必须调和他们的年龄差异,使其不觉得我的讲话太小儿科或太复杂;而且学习一段时间后,学生中会出现明显的水平差异,为了能照顾到全班同学,我必须因材施“语”。
还是拿讲笔画中的“横”来举例。在课堂里要讲清它的运笔,我总要说三遍。第一遍,就像前面讲到的,那是说给幼儿园和小学一、二年级的儿童听的;对小学中、高年级的学生,根据他们的认识水平,讲清起笔包括藏锋、按笔、调至中锋,接着要中锋行笔,最后收笔包括提笔、按笔、回锋收笔;对初中生和随堂听课的家长们,我还要强调起笔和收笔时用笔尖、行笔时用中锋的重要性。如此讲课,由浅入深,循序渐进,每个年龄层的听者都能理解我的用意。
经过一段时间学习之后,班中出现了明显的水平差异。对写得好的学生,我从不轻易表扬,以免他们骄傲轻浮,而是不断源于：7彩论文网毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
警告、鞭策,同时加紧培养,待他们根基稳固后,便可早出作品;对写得较差的学生我从不轻易批评,以免他们灰心,而是不断鼓励、肯定,告诉他们,暂时写不好不要紧,要持之以恒,找出问题,认真练习,赶上队伍。

三、重视学生的情感需求

在教学中,老师除了要有过硬的业务素质,也不能忽视与学生、家长的感情培养。特别像少年宫这样的校外教育,学生每周只来一次,老师更要注重与学生的感情交流。建立了深厚的感情,有利于教学的开展。
老师在学生的心目中有着至高无上的地位,认为自己写得再好也不可能超过老师,在他们了解了书法难学之后往往会失去信心,胆怯不前。发现这种情况,我总是鼓励学生:“老师练字不过十几年,比我写得好的千千万,学书法其实并不难,只要你们上课认真听讲,多动脑,平时多练习,相信不久的将来,你们定会超过老师。”在平时,我不仅要求学生多找自己的毛病,也找老师的错误,并提醒他们不要犯同样的毛病,增强学习的自信心。
总之,了解学生、家长的心理,懂得语言的艺术,是上好课的基础,也是完善教师人格魅力重要的一环。当今社会已进入高科技信息时代,书法会不会被无纸化的电脑代替?我认为这是不必担心的。因为在精神的传承上,墨韵与线条所营造出来的艺术享受是电脑无法代替的,更重要的是这门几千年的中国特有的艺术有广泛的群众基础。学生爱上书法、享受快乐、陶冶性情、培养艺术修养需要一代代老师的努力,在书法教学中使用好语言的艺术会达到事半功倍的效果,会为中华民族优秀文化的世代传承而奠基。