浅谈新课程改革下地理教学-

论文导读：，我们必须还地理课程本来的面目，注重培养学生自主学习的能力以及开拓创新的意识。在教学方式的设计上，需要教师具有广阔视野充分了解当今社会经济、文化、科学以及技术等领域的知识内容，将其与地理教学相融合丰富教学内容，并根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学
随着时间的推移，第二轮新课程改革又踏上了新的征程，而本次新课标的改革目的在于注重培养学生掌握区域地理的学习方法；使地理课程教学更加密切联系生活实际、结合生活需求、充满生活情趣，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，为培养具有地理素养的公民打下基础；并把资源环境与品德养成教育结合起来，从可持续发展的角度培养学生爱护环境、节约资源的美德。而不管是新课标还是旧课标，充分调动学生自身的内再学习动因，进而实现学生思维能力的培养才是终极目标。怎样才能有效的实现这一目标，本人认为在地理教学中应重视地理教学意识的更新和教学技能的提高，这就需要从地理教学内容、教学为手段和教学方法进行改革。
我国的九年义务教育要求改变“一味追求成绩”(应试教育)的偏向，强调提高学生学习能力和自身素质。这为新课改提供广阔的发展空间，地理在初中是一门副科，要实施好素质教育，就必须根据地理学科的特点和学生身心发展的、融感情、知识、能力于一体，充分调动学生学习的积极性，真正能发挥学生的主体作用。

一、地理教学要与实际生活要紧密结合。

新课程标准要求地理教学和学生的生活紧密结合，与现代社会及科技的发展保持密切联系，教师不仅要加强对地理课程标准的研究，还要提供给学生与其生活和周围环境密切相关的地理知识，在教学内容上要能够突出现实性。因为地理学科他所有的问题和知识都来源于生活源于：7彩论文网毕业设计论文模板www.7ctime.com
，尤其是涉及到人们生存以及发展的资源、人口、环境、城市以及经济发展等问题，教师要予以重视并将其在课堂教学中显现出来。例如反映当今全球气候变暖对人们日常生活的影响，以及结合我国国情实际人口、资源、环境以及区域差异，强调可持续发展的教学内容，使学生通过地理课程学习不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们终生发展都起到作用，这也充分体现出了’学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理“新课程理念。

二、要改变地理教学模式

地理课程与人们日常生活的“衣、食、住、行”密切相关，但很长一段时间以来，由于认识上的偏差和应试教育的影响，地理课程变成了一门“背记地名、物产的课程”，因此，我们必须还地理课程本来的面目，注重培养学生自主学习的能力以及开拓创新的意识。在教学方式的设计上，需要教师具有广阔视野充分了解当今社会经济、文化、科学以及技术等领域的知识内容，将其与地理教学相融合丰富教学内容，并根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探索，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

三、坚持突出环境和可续发展教育不变

地理课程的思想性在于两个方面的表现较为突出：一是地理课程蕴涵热爱祖国、热爱家乡等思想教育内容，这是地理课程的光荣传统：二是地理课程将环境保护和可持续发展列为课程的核心论题，这在各门学科课程中是独特的，地理课程突出当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题， 阐眀科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，并把资源环境教育与品德养成教育结合起来，从可持续发展的角度培养学生爱护环境、节约资源的美德，很好地体现了“德育先行”和“社会主义核心价值体系”的精神。使学生树立正确的人生观、价值观、环境观以及可持续发展的观念。
总而言之，地理的学习与日常生活密切相关，所以必须紧扣“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”理念，着眼于学生素质的全面发展。在初中地理教学中，必须改变一学科为中心，知识为主体的传统教学模式，要努力“构建开放的地理课程”，重视学习校内外课程资源的开发利用，注重多样的地理学习方式和现代化的教学模式，培养学生的地理实践能力和探索精神。