阐释职业中学新环境下加强与改善职业中学语文教学思路与途径设计

论文导读：合实际教材内容设计出抢答、必答和轮答等各种类型、各种层次的问题，以小组或者大组为单位，进行竞赛，在课堂中营造出浓厚竞争的气氛，这样就可以让整个课活跃起来，充分调动起学生们的学习兴趣。类似教学方式非常适用于相对复杂的说明文与文言文。

(三)舞台表演，让课堂气氛变得轻松、愉悦在职业中学语文教材中，叙事、写景

摘要：当前职业中学语文教学目的主要是为了服务学生就业需求。主要是培养学生的语言应用能力，因时间较短，加之大部分学生在毕业之后便马上步入工作岗位。因此，学生们大都是以专业知识为主，对于文化课的兴趣并不大。同时，学生的基础知识较差，要想提升文化课特别是语文课堂教学效率，从源于：职称论文www.7ctime.com
根本上提升学生语言知识的把握与运用能力，就应加强和改进语文教学思路与途径，充分发挥语文教学的实践性，以学生为主体，将课堂还给学生。文章分析了职业中学语文教学中遇到的一些问题，同时就如何改进教学思路和途径提出一些见解。
关键词：职业中学；语文教学；教学方法
【中图分类号】G712

一、当前职业中学语文教学中遇到的一些问题

在新环境下的职业中学语文教学质量高低直接关乎到学生的语文水平，面对当前在语文课堂教学中存在的诸多问题，教师们有必要、有责任思考，造成这些问题的原因有哪些？为何自己精心备好的课程不受学生们的欢迎？怎样运用有效的教学手段来满足这群挑剔的学生？为此，笔者经过研究，得出以下几点结论；
（一）语文这门学科较之数理化那些学科缺乏解题时所带来的快感，内容陈旧、太过枯燥，同时存在许多虚幻的东西，很难吸引当前这些“喜新厌旧”的学生。
（二）考试形式也对学生学习语文的兴趣有很大影响，一些学生在第一次考试时成绩不错，但是在第二次却考砸了，成绩的起伏不定是影响学生学习兴趣的关键，同学们在失败时不会主动去分析原因，而总是抱着投机的心态，将希望寄托于下一次的临场发挥。
（三）教师教学观念陈旧，面对新课标无从下手，而且在教学过程中难以跟同学们拉近关系，职业中学大多数学生叛逆心强，教师空洞的说教方式和日渐成熟的学生们的思想互相抵触。
（四）多数的教师依旧觉得应试教育更加实在，所以在教学过程中依旧沿用传统的应试教育，而放弃素质教育，这便导致不喜欢语文课的学生日益增多。
一些客观原因，我们在短期是无法改变的，即使改变收效也甚微，因此，我们能做的就只有从改变自身教学方式开始，只有在教学活动内容变得丰富多彩的时候，学生才会主动学习，才能从根本上提高学生的语文知识素养。

二、激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性

学习兴趣是学生自觉、主动开展学习活动的动力，教师在课堂教学中积极培养学生学习兴趣、提高学生学习积极性能够在很大程度上提升课堂教学效率与教学质量。职业中学语文教师应结合实际状况，借用身边一切有用的教学资源创新教学思路，从根本上提升学生的学习积极性。下面，就详细列举几点通过激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率的方法。

(一)运用多媒体开展教学活动

职业中学语文教材中有许多文章已被拍成电影或是电视剧，教师可以通过运用多媒体教具将课文从文字形式变成图像形式展现到学生眼前。例如在学习《林教头风雪山神庙》这篇课文时，教师可以在多媒体上播放电视剧中的这一章节。在此之前，教师可以先提示同学们比较电视剧中的情节跟课文中的描述有哪些不同的地方，你们认为哪一种表现形式更好。看完之后，同学们的见解令人眼前一亮，甚至有人认为电视剧为了追求理想的视觉效果和吸引更多的观众眼球，对原著进行了大胆的改编，试问，要是学生们没有认真学习，未对文章深入探究，又怎会有这些让人眼前一亮的发言？这样的教学方式，学生们的学习兴趣必会大增，教学效果势必也会随之提升。

(二)以竞答抢答形式提高学生自主学习积极性

在实际教学活动中，有的同学能够对教师的提问做出主动回答，大胆表述自己的见解，然而大多数的同学却是难以启齿，面对这种状况，教师可以运用抢答的方式，结合实际教材内容设计出抢答、必答和轮答等各种类型、各种层次的问题，以小组或者大组为单位，进行竞赛，在课堂中营造出浓厚竞争的气氛，这样就可以让整个课活跃起来，充分调动起学生们的学习兴趣。类似教学方式非常适用于相对复杂的说明文与文言文。

(三)舞台表演，让课堂气氛变得轻松、愉悦

在职业中学语文教材中，叙事、写景等各式各样的文章，种类繁多，对于那些故事情节曲折生动的或是对人物形象描绘相对丰富文章，教师可在课前让学生结合自己理解将课文改编成课本剧，并让他们亲自表演，这样一来，不但在很大程度上活跃了课堂气氛，还加深了学生们对课文的理解。就拿《雷雨》来说，教师可以论文导读：（五）教师结合学生实际状况，整合教材，精心备课在新环境、新形势下，兴起许多新的教学理念，作为当代语文教师，对教材的处理有更多的自由以及更大空间，既能够删除那些认为不合理的篇目，也可以自行补充一些好的文章，甚至是校本教材也允许自行编制，正所谓“用教材教，而非教教材”在实际课堂教学中，一篇文章，有易有难，想要提升教
先让学生研读剧本，之后以组为单位，每一组派出几位代表上台进行表演，台下同组成员可在下面阅读旁白。轮番上阵表演这一感人至深的故事，尤其是那些扮演鲁侍萍的那些同学更是赢得多数学生的赞赏，这种大胆的教学方式让学生对文章的认识进一步加深，更让学生觉得比起台上教师枯燥地讲解文章要点过瘾多了。

(四)读出、读出韵味，在大师的作品同寻找美感

古人曾说过：“书读百遍，其义自见。”在职业中学语文教材中，有许多带有作者浓厚感彩的文章，这些文章非常适合朗读。如《再别康桥》《荷塘月色》等，就拿徐志摩的《再别康桥》来说，要是教师朗读不出美感来，试问学生又如何有兴趣来学习这首诗呢？然而光是由教师朗读，那也只能算是自赏孤芳，想要取得更好的效果，就需要学生像老师那也朗读的声情并茂，满嘴留香。为此，教师可以将读的比较好的同学的朗读进行录影，之后配上背景音乐，制作成MP3，在班上放，在学校广播放，让学生们找到成就感。这样他们的学习兴趣便会越加浓厚，同时也会对他们身边的同学起到激励作用。

(五)教师结合学生实际状况，整合教材，精心备课

在新环境、新形势下，兴起许多新的教学理念，作为当代语文教师，对教材的处理有更多的自由以及更大空间，既能够删除那些认为不合理的篇目，也可以自行补充一些好的文章，甚至是校本教材也允许自行编制，正所谓“用教材教，而非教教材”在实际课堂教学中，一篇文章，有易有难，想要提升教学效率，教师在备课时就应对精心设计教案。

1、长文短教

一篇较长的文言文通常会令学生感到信息繁繁冗、厌恶，因此在实际教学中，教师应对教材进行适当处理，选择关键点进行教学，而不应从头到尾整个讲解下来。

2、难文简教、浅文深教

《逍遥游》作为庄子代表作，毋庸置疑属于难文，那么如何简教呢？本人认为在此可以设置较为简单的问题，如庄子眼中的逍遥游境界是怎样的？文章怎样叙述万物并未达到这一境界的？这样设置问题，梳理结构，学生理解起来就容易多了。
三、结语
就当前的教学形式与教学环境，想要从根本上改变目前状况，就需要教师在开展教学活动时以学生为主体，尽可能激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让课堂变得轻松、活跃。使教师和学生都能够在教学过程中构建自己丰富的精神生活同时，享受知识所带来的快乐。
参考文献
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