谈苏南苏南地区中职生早恋心理类型分析及策略

论文导读：
摘 要：首要介绍苏南地区常见中职生早恋的六种心理类型，即：仰慕型心理、浪漫型心理、依赖型心理、跟风型心理、经济补偿型心理和爱慕虚荣型心理，并提出了相应的解决对策。
关键词：中职生；早恋问题；心理类型；解决对策
在从事班主任工作的十几个年头里我碰到过许多难题。而在这些难题中，早恋一直以来都是最棘手的。这是因为，一方面，早恋界定难。人和人之间的关系，最难把握。认定男女生的交往是恋爱关系还是纯真的友谊，教师的依据是什么？两人承认是恋爱关系还好说，不承认的话就更难以认定。另一方面，恋爱关系处理难，这是最重要的一点。教育恋爱中的男、女生，使他们迷途知返，需要我们进行深入细致的分析，找出具体的早恋现象在他们身上发生的根源。从源头上下手，才有利于问题的解决。如果我们不进行深入细致的分析，仅仅采用简单粗暴的方法，那将不利于事情的解决，甚至把学生推到我们的对立面。
目前，国内外对于中职生早恋心理的研究几乎都是从中职生的年龄特征和身体发育的角度进行的，对我们的工作有一定的参考价值。但不同国家，即便是同一国家的不同地区，不同的经济发展等状况，早恋的心理根源都不尽相同。我校地处苏南，经济较为发达并且创立了独特的苏南模式。家庭、本地社会的价值取向对中专生的心理有着独特的影响，和其他地区，既有共性，也有区别。因此，研究中职生的早恋心理，使之真正有助于我们的实际工作，必须研究本校学生的实际情况和具体情况。
一、通过问卷调查、走访、座谈、与当事人谈话以及与其他一线老师的探讨交流等方法，归纳出早恋的心理类型

1.仰慕型心理

在每个人的内心深处，都有自己的“梦中情人”——自己欣赏的仰慕之人。中职生也不例外。只不过，由于心智的不成熟，随着标准的改变，他们的“梦中情人”往往会改变。中职生当中，体育健将、学校的“歌星”等某方面有特长的学生多会早恋，爱慕者较多是共同的原因。

2.浪漫型心理

进入中职学校，对绝大部分学生来说都是一种无奈的选择，绝非情愿。结束紧张和无奈的初三生活之后，他们普遍都有一种释放和松懈的情绪。有部分自以为“情商很高”或“早熟”的学生有意无意间开始了他们的“浪漫生活”。更有甚者，这种“浪漫生活”只不过是他们初中生活的延续——初中时就已经早恋了。这些学生大多无心学习，又不想“浪费”三年的大好光阴，青春期，加上影视作品的诱导等周围环境的影响，“浪漫之旅”便开始了。

3.依赖型心理

现在的孩子大多都是独生子女，在家里受到千般宠爱，自理能力较差。有些孩子，特别是女生，依赖心理特强。在苏南，初中生绝大多数住在家里，生活起居受到无微不至的照顾。上了中职学校以后，离开父母，自感无助。倘若这时有“好心者”经常上前“相助”，朴素的同学之情很容易往前跨越一步。更有一些父母离异或是父母整天忙于生计的孩子，由于缺少家庭的关爱，误以为找一个男朋友就找到了依靠。

4.跟风型心理

有些班级，或班级中的某些群体，形成了早恋的不良风气。在这个团体中，不谈恋爱的学生简直就是异类。为了融入这个群体，有些学生也不得不投“群体”所好，被动地跟风。调查时，就有同学说，“我的小姐妹们都有男朋友，叫我怎么办？”

5.经济补偿型心理

苏南地区，经济发达，百姓富裕，愿意多给孩子生活费源于：论文大全www.7ctime.com
，不愿“苦”了孩子的家长不在少数。个别学生，自身条件不错但家庭条件不好。周围同学的消费能力其望尘莫及。为了能和周围的高消费的同学一样，就需要有人愿意为她或他做出经济上的“牺牲”。案例：张同学，父母离异，随奶奶生活，经济拮据。看到周围同学身上的名牌服饰，听到同学们议论某某歌厅如何如何，不能自拔。终于，随某位同学也去了歌厅……

6.爱慕虚荣型心理

有些同学，经济等各方面条件都不错，家里管教也很严。但由于其爱慕虚荣攀比心理严重，家里给的费用不足以满足其需求，他们往往也会需要有人愿意为她或他做出经济上的“牺牲”。这种情况，以女生居多。
以上早恋的各种类型，往往并非单一出现在某位同学身上。某位同学早恋了，往往是多种原因的交织。
早恋的情感是肤浅的、不成熟的也是不严肃的，它浪费了学生的大好青春，它和真正的爱情相去甚远；学生荒废了学业，失去了大好的前程，只剩下回头时的一声叹息。
二、处理早恋问题的对论文导读：在早期就能够得以矫正。4.家庭应该是负责任的家庭，社会应该是负责任的社会父母是孩子的第一任老师。父母是孩子的表率，要尽到为人父母的责任。学校要做好青春期心理和生理卫生教育，尤其要做好早恋交往中个人安全和自我保护的教育。但必须指出的是，有些电视等媒体和一些无良医疗机构，为“人流”做着“放弃是如此轻
策

1.无论以上的哪种心理，都应该以预防为主，正确引导

前苏联教育家马卡连柯指出：“恋爱是不能禁止的。”学校和老师要本着尊重学生人格的理念，俯下身来，走进孩子的内心，进行疏导，做真正的教育。
正确的人生观、价值观是解决早恋问题的法宝。教师要通过各种途径教育学生，使学生明白现代社会是知识型和技能型的社会，学生时代的努力学习是未来立足社会的基础，是未来高质量幸福生活的源泉，无业则无家。这对于仰慕型和浪漫型的恋爱心理更有针对性。

2.养成良好的生活学习习惯

就学生而言，应该养成良好的生活学习习惯，积极主动地进步和成长。中职生几近成年或已经成年，已经具备一定的辨别是非能力，应该学会多动脑思考，能够去伪存真，趋利避害，适应环境，健康成长。这对于依赖型和跟风型的恋爱心理更有针对性。

3.大力培育良好的校风、班风和学风

学校要严抓校风，切实加强班风学风建设。学校、班级要经常组织开展丰富多彩的课内外活动，以各种形式丰富学生的生活。家校要经常沟通交流，老师要定期或不定期家访，教育学生要审慎交友。对于早恋的学生，教师要耐心细致教育，付出更多的关爱。如果可以做到这些，那些因经济补偿型心理、爱慕虚荣型心理而早恋的孩子就会被及时发现并在早期就能够得以矫正。

4.家庭应该是负责任的家庭，社会应该是负责任的社会

父母是孩子的第一任老师。父母是孩子的表率，要尽到为人父母的责任。
学校要做好青春期心理和生理卫生教育，尤其要做好早恋交往中个人安全和自我保护的教育。但必须指出的是，有些电视等媒体和一些无良医疗机构，为“人流”做着“放弃是如此轻松”的虚假广告，在大发昧心财的同时，诱骗无数的善良青年和学生走到了“必须放弃”的绝境。这种虚假广告，害人太深！因为，每一次的“放弃”，对身体和心理都是一次严重的摧残，“放弃”绝不会是“如此轻松”。难道社会不应该负起责任来吗？
参考文献：
姜志强，丁喆.心理健康教育.北京：机械工业出版社，2003.
（作者单位 江苏省无锡市锡山中等专业学校）