对于浅谈浅谈农村中小学德育目前状况及策略科技

论文导读：
【中图分类号】G421
改革开放的总设计师同志说过：教育要面向现代化、面向世界、面向外来。这是非常正确的，一个民族，一个国家的发展必须以教育为主，只有大力发展教育，才能强国兴国。梁启超也说：少年富则国富，少年强则国强。是的，少年对一个国家的发展是多么的重要。人在青春年少时，具有很强的可塑性，是形成优秀道德品质的黄金时期。人的素质的提高离不开教育，教育的内容本无轻重，但是，近年来，广大农村中小学，特别是贫困地区的农村中小学，思想道德素质的教育现状却令人忧虑。总的看来，中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。

一、农村中小学德育现状

我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共存。一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭多做贡献。他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。

(一)、家长、社会漠视学校的德育教育。

在贫困地区，尤其是我们这里，人们评价一所学校好坏主要着眼于教学质量，甚至只看学生成绩、只看升学率。正是由于对德育的漠视，把德育要求被彻底放到了次要地位，从而导致了不少学校“轰轰烈烈喊素质教育，踏踏实实抓应试教育”的局面。抓应试教育，必然导致智德失衡。
作为教师，本应是教书与育人并重，甚至育人更高于教书，本应把教育作为一种大事业来做，但广大农村教师却把自己的角色定位为教书匠。教书匠必然以教书为一种谋生手段，做一天和尚撞一天钟，必然只重教书而轻育人。如把《思品》课当成副科；多研究课堂教学，少做长期细致的德育工作。教师下班回家，学生“自由”发展。

(二)、家长对子女德育教育的漠视。

家长送子女读书，首先要求的是学习成绩好，由单纯的分数到能力到特长各有要求，但真正瓦解素质的内涵，关心子女的道德与心理素质健康发展的家长必竟不多。正是由于家长这种短期的功利要求，必然导致学生只抓学习成绩而放松自身的品德修养。“只要学习成绩好就是好孩子”这样的观念根植于学生意识中是很危险的源于：科研方法与论文写作www.7ctime.com
。

(三)社会的道德水准的低下。

融入社会，时时可见不道德的行为，听到不道德的语言。整个社会的道德水准时时影响学生少年，长此以往，年轻的一代也就道德水准下滑，他们漠视道德，为所欲为。

(四)家长道德的低下对孩子的影响。

由于家长受教育水平低，他们常常面对着孩子说三道四，甚至有的家长不管自己的行为举止，一举一动往往被孩子清清楚楚的看到、听到，当然也有许多家长为了自己的私利，不管孩子、他人，干一些有损道德底线的事情。可哪想到孩子就在这无形的力量之下，慢慢走向了道德的最底层。
在农村，青年父母往往把孩子寄放在自己父母家中，双双外出务工，几年不归者很多。家中双老忙完农活家务，已有多少精力来管教孩子呢？仍是由孩子“自由”发展。再加上社会负面影响，传媒误导，农村中小学生的道德现状确实堪忧。

1、道德观念模糊，不能明辨是非曲直，甚至于以非为是；

2、心理脆弱，情感冷漠，自私自利，缺公心，少爱心；

3、浑浑耗耗，上进心不强，淡薄荣誉，甚至以耻为荣；

4、任性自我；不受管教，甚至违法乱纪；

5、没有良好的行为习惯，好打架斗殴，效仿黑社会，拉帮结派，敲诈勒索、偷盗抢劫之事甚有发生。
这样的学生，这样的的道德水准，这样的教育现状，怎能面对社会？怎能实现民族素质之提升？怎能担当实现中国梦的重任了。我是一名基层教师，时时思索，一点想法绝非全面否定广大教育工作者的辛勤耕耘，只是直面现象，抛砖引玉，才能向广大同仁学习。
一、加强审美教育和心理教育，让孩子思想里早已缺失的道德观念得到归。美育使人的心灵达到和谐，使人愉悦的接受、主动的追求善的境界，“学生情感善的方面发展了，恶的方面便被压伏了”。前文分析过，农村学生的父母多外出务工，学生缺乏亲情交流，心理脆弱，情感冷漠，与人交往冲突；对教师的说教因缺少交流而多抵触情绪，所以必须加强心理教育，健康学生心理，丰富学生情感。只有进行细致而有效的审美教育和思想品德教育，学生的缺失的道德观会回归，扶正。

二、关论文导读：

爱学生，让闪光点亮起来。以自己挚热的爱温暖学生，加强师生情感交流消除对抗，并在与学生的交往中以自己高尚的人格魅力陶冶学生，达到潜移默化之功。充分发掘学生的闪光之处，多鼓励表扬，满足其成就感，增强其自信心，并以之为起点，再接再厉。
三、充分发挥共青团的团队协作能力，先锋模范作用。在教师引导下学生自主地开展活动的学生组织，她从学生中来，最熟悉了解学生，是学生最亲密的朋友，学生最愿意向她倾诉心里的秘密，共青团是开展德育工作的好帮手。
四、加强班风校风建设、制度建设，规范学生行为。只有这样，才能为学生思想品德的健康发展提供正确的舆论导向和监督。也能让学生明白什么可以做什么不可以做，同时还要理论联系实际，在丰富多彩的活动中加强良好行为习惯成的培养，切实抓好养成教育。
五、加强家长培训。针对农村学生家长的状况，学校应以多渠道、多形式开展深入的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。
六、通过座谈、讨论、故事、榜样示范、格言等具体办法帮助学生明确道德概念，提高是非辨别能力。

七、把德育教育溶入到各科教学中，溶入到无限生活中，正所谓：学校无小事，事事有教育。

总之，农村学校的德育工作是一项艰巨的工程，任重道远。学校要始终不渝地把德育工作放在首位，不断提高德育工作者地素质，健全学校、家庭、社会三结合机制，与时俱进，坚持素质教育地方向，通过各种途径和灵活多样地形式，围绕教学工作这个中心开展德育工作，只要我们用战略眼光、用科学地发展观来审视当前德育工作，达到统一思想、统一认识、统一行动，农村学校德育工作就会进入一个新阶段。我们应正视现代德育的新特点，德育不再是高高在上的教化和驯服，不再是简单的满足于师生平等关系中的自动、自治和自育，而应是以人为本、最富有人情味的服务。只有这样，德育的内容才会内化为学生终身受用的良好品质，才会以成人促成才。