简述信息技术浅谈新课程高中物理教学与信息技术整合大纲

论文导读：文结合课堂实际教学效果和经验谈一点粗浅认识。关键词：教学效率；教学方法；信息技术1671-7503（2013）17-0056-02随着教学改革的不断深入，传统的灌输式、讲述式教学方式逐渐退出了历史的讲台，代之而来的是新课程理念下的启发式、探究式教学，以学生为主体，教学过程中更注重过程和方法，教学方式多样化。实践证明，信息
摘 要：新课程的教学理念要求教学方式多样化，物理教学与信息技术的整合是课堂教学的重要手段之

一、本文结合课堂实际教学效果和经验谈一点粗浅认识。

关键词：教学效率；教学方法；信息技术
1671-7503（2013）17-0056-02
随着教学改革的不断深入，传统的灌输式、讲述式教学方式逐渐退出了历史的讲台，代之而来的是新课程理念下的启发式、探究式教学，以学生为主体，教学过程中更注重过程和方法，教学方式多样化。实践证明，信息技术与物理课堂教学整合可以更好地突出新课程理念，更好地优化物理课堂教学。
一、利用多媒体教学可以使抽象的问题形象化，提高课堂教学效率，使物理课堂教学更具多样性
在物理课堂教学中有些概念规律比较抽象，仅靠单一讲述难以使学生彻底领悟理解，若利用多媒体辅助教学进行Flash动画模拟演练，可以使抽象的问题具体化、简单化，达到事半功倍的效果。如：《波的干涉》、《波的形成和传播》等教学，利用传统的教学方法总有难以弥补的缺陷，使学生对波的干涉和波的形成过程的认识模糊不清、理解不准确。运用flash动画模拟可以在教学的关键之处辅助教学，可以强化重点，化解难点，达到较理想的教学效果。

二、利用信息技术与物理课堂教学整合可以激发学生的学习兴趣和探究热情

在新课教学时，通过播放一小段与新课有关的视频，可激发学生的探究和学习兴趣。例如：《向心力》一节中引入“花样滑冰”的视频，引导学生分析女运动员做圆周运动受到哪些力？什么力提供向心力？使学生在欣赏到优美表演的同时又受到了启发，学到了知识。在《相对论简介》一节中，通过“爱因斯坦双生子效应”的视频可激发学生的好奇心和探究热情。在高中物理《绪论》课中，在讲解物理学的研究范围时，播放从微观的分子到手的指纹再到宏观的宇宙，可以使学生对物理学的研究范围更加明确、具体。

三、在复习课上利用多媒体教学可以增加课容量，增强复习效率

在一些章末复习课和高三复习课中若采用多媒体教学既可以增加课堂容量，使学生有足够的时间参与到课堂活动中，提高思维训练的高精度、高效率，又可以使学生解题步骤规范化，发挥学生的主体作用，重点强化物理思维训练、方法总结。例如：章末复习概念可采用设置问题由学生回答，也可以在屏幕上以填空的形式进行温习、巩固，典型的例题不用在黑板上抄写可以直接在屏幕上展示，可以把学生的解题步骤投影在屏幕上，特别是解题不规范的学生，由学生指出毛病，并进行改正。规范的解题步骤可以投影在屏幕上进行对比，提高了课堂教学效率。在实验课复习过程，可以用视频播放实验操做过程，使学生进行回忆，归纳实验步骤和注意事项，提高了课堂的教学效率。

四、利用多媒体辅助教学可以更好地在课堂上渗透情感态度价值观教育

新课程三维目标中明确提出，课堂教学要渗透情感态度价值观教育，利用多媒体可以更好地实现这一目标。例如：在培养学生正确的人生观、价值观和实事求是的探索精神方面，在教学牛顿运动定律课后播放牛顿故事视频，在《相对论简介》课后播放“科学巨人爱因斯坦”的视频。在《电磁场电磁波》课堂中播放“麦克斯韦小时候的故事”，一方面可以激起学生对伟大科学家们的尊敬和爱戴，另一方面学习到了科学家们追求和探索科学真理的精神和严谨的学习态度。在培养学生注重环保、低碳节能教育方面，可以在《能量守恒与能源》一节中播放“环境保护与治理”视频，使学生意识到现在污染情况的严重性，树立保护环境的责任意识，投身到低碳环保的行动中去。
利用现代多媒体教学还可以通过播放视频弥补课堂无法完成的实验，可以加入典型的课堂练习，更具有灵活性。但是，并不是所有的物理教学内容都适宜用信息技术，需要在教学中和传统教学进行结合，有些物理规律的推导及一些演示实验并不适合用多媒体代替。如：《动能定理》、《匀变速直线运动的规律》、《场强和电势差的关系》等课程，其规律的揭示教师最好在黑板上推导，能够现场演示的实验最好不要用录像代替。我们在应用新的教学手段、方法的同时，不能抛弃传统的教学方法，要在坚持以学生为主体的同时多种教学方法相结合，使教学效率最大化。
随着我国新课程的不断推进，高中课堂教学设备和条件已明显改善，现代化的多媒体教室遍及大多数中学，合理利用现有教学资源，把物理课堂教学与信息技术进行有机整合，可以更好论文导读：主人，在学习知识的过程中训练思维、发展能力，提高学生的基本素质。使新课程教学理念得到更好地实现，从而更好地在物理课堂中实施素质教育。
地调动学生的积极性，使之成为学习的主人，在学习知识的过程中训练思维、发展能力，提高学生的基本素质。使新课程教学理念得到更好地实现，从而更好地在物理课堂中实施素质教育。
[编辑：昌曙平] 摘自：毕业论文任务书www.7ctime.com