简述价值观论青少年价值观重构不足

论文导读：
摘要：青少年犯罪问题的日益严峻暴露出青少年价值观方面的问题。窥探青少年价值观现状，表现出价值取向多元化、个人化、功利化特征；扫描青少年价值观影响因素，社会转型期的困惑、网络时代的问题、西方文化的冲击是其社会背景；设想青少年价值观重构，学习马克思主义理论、弘扬优秀传统文化、积极投身社会实践是其基本路径。
关键词：青少年 价值观 重构
青少年是国家建设和未来发展的中间力量，正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键阶段。近年来，青少年犯罪问题越发突出。马克思、恩格斯指出：“社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。”青少年的价值观作为一种社会意识，是在一定社会存在基础上发生的，探究青少年价值观现状和成因，重构青少年价值观，用社会主义核心价值观去引领、统摄、整合多样化的社会价值观已经成为建设和谐社会进程中亟待解决的课题。

一、青少年价值观现状窥探

1.价值取向的多元化。经济快速增长，社会更加开放和宽容，与世界各地文化的交流日益广泛深入，这一切都为思想文化观念的丰富、活跃和发展提供了良好的社会条件。价值观作为精神文明的核心观念，呈现出日益复杂的多元和多样态势。由之引发的是传统价值观的变迁甚或是重塑。当代青少年不可避免地在价值观解体和重构的历史阶段陷入到精神的迷茫和彷徨之中，其价值观体系中的传统成分与现代成分相互纠结并激烈冲突着，多元化的价值取向，是青少年价值混乱，从而导致犯罪的发生概率。
2.价值核心的个人化。“青少年在市场经济发展过程中建立了个体独立的主体地位，从而建构了个体主义为本位的价值观念。在价值取向上，他们绝对自我导向来确定自我价值，而是把这两者结合起来，兼顾个人与社会发展，但基础在个人发展。”青少年以追求个人需要满足为根本出发点和评价标准，积极追求个人价值、尊严和利益需要，其自我意识、进取精神、成熟和自我责任明显增长。个人主义发展到极端，就会为了个人利益而不择手段地损害社会和他人的利益，从而导致犯罪的发生。
3.价值目标的功利化。随着市场经济的建立，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，青少年教育受到冲击和挑战，尤其影响着青少年的人生价值取向，使相当一部分青少年的人生观、价值观向功利化方向倾向。青少年在现实利益追求中，更加注重现实和功利。少数青少年追求功利，贪图享受，为了满足个人的利益而不择手段，甚至不惜走上犯罪的道路。他们把理想追求与现实功利等同起来，为功利而奋斗。在设置人上目标时，把世俗化、功利化、现实化的人生目标作为人生的追求。

二、青少年价值观影响因素扫描

1.社会转型期的困惑。1979年到2006年，是我国经济飞速发展，社会迅速变革的三十年，也是青年价值观念迅速发展的三十年。青少年对社会的变迁最为敏感，他们的价值观念也最为直接地反映了社会现实。在这个巨大的社会变革中，经济领域和价值领域的变化令人瞩目。经济生活的变革直接影响到人们的价值观念，尤其是正处于人生观和价值观极不稳定的青少年。他们对集体利益与跟人利益之间、精神需要与物质享受之间、勤奋劳动与好逸恶劳之间如何选择产生困惑，并逐渐倾向于后者。
2.网络时代的问题。随着网络的兴起，网络所构筑的新的生活方式正深刻的影响着青少年的价值观，给当代青少年的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击。网络及其网络文化给青年学生带来了开放、自由、、平等的价值观，同时网络文化对大学生的价值观又产生了消极影响：价值观产生倾斜，盲目地西化，社会生活中价值取向紊乱和道德判断力削弱，青少年道德人格缺失，道德意识、观念混乱等等。
3.西方文化的冲击。随着全球化的发展和我国对外开放的深化，西方文化以不可阻挡之势，大规模进入我国境内，对青少年产生了重大影响，逐渐成为我国文化多元化态势中的重要文化类型。西方发达资本主义国家利用现代传媒、文化思潮和文化产品向社会主义国家推广的个人主义思潮、新自由主义思潮、实用主义思潮、消费主义思潮、后现代主义思潮、功利主义思潮、拜金主义思潮在潜移默化对正处于价值取向塑造阶段青少年的价值观产生了巨大的冲击。

三、青少年价值观重构设想

1.学习马克思主义理论，明确价值观。马克思主义是中国立党立国的指导思想，它不仅对中国社会各项事业的发展具有理论指导论文导读：
作用，而且对青少年的成长成才具有现实指导意义。学习马克思主义理论，以马克思主义价值观为指导，用马克思主义理论武装青少年头脑，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观是非常必要而且有用的。学习马克思主义理论，明确价值观的真正内涵，培养青少年学生自觉树立正确价值观的能力，摒弃和抵制错误的思想观念。
2.弘扬优秀传统文化，增强文化内涵。优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。我们要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，增强青少年学生的文化内涵，为新时期青少年价值观教育服务，加大优秀传统文化在青少年中的影响力。
3.积极投身社会实践，锻炼品质。马克思主义认为，社会实践是实现人的价值的根本途径。人在社会实践中，是自身潜在的能力发挥出来，变成改造客体源于：论文格式模板下载www.7ctime.com
价值的现实力量，人也就成为了现实的主体，实现了自身的价值。在现实生活中，只有把自身的价值与共产主义事业结合起来，把自己的聪明才智溶入伟大的社会实践中，个人的价值才能充分体现出来。积极投身社会实践，在实践中锻炼品格、提高个人修养和社会责任感，是自己树立正确、健康的价值观。
参考文献：
马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995：207.
佘双好，李顺彦.改革开放以来青少年思想观念发展的总体变化[J]，中国青年政治学院学报，2009，（1）.
作者简介：刘璐璐，女，河北邢台人，北京交通大学人文社会科学学院，硕士研究生